1.（ ）通常指同时使用计算机与交互式网络而进行的学习活动。
数字化学习
网上学习
远程学习
线下学习
2.WIKI提供了一个丰富的空间，供贡献者们分享原创内容，这些内容不再其他地方出现，体现了WIKI（ ）的特点。
变革性
协作性
独创性
简易性
3.协作学习的评价原则不包括（ ）。
发展性原则
过程型原则
阶段性原则
评价主体多元化原则
4.（ ）是若干个学习者在具有一定结构的协作小组中学习，共同完成一个或几个学习任务，以达成共同的学习目标，使组内的全体成员都能在相互促进的学习过程中获取知识，培养社交技能。
合作学习
在线学习
协作学习
独立学习
5.20世纪80年代初期，（ ）创立了思维适应控制模型ACT。
奥苏贝尔
皮亚杰
桑代克
安德森
6.（ ）、LAMS国际有限公司和LAMS基金会联合开发了学习活动管理系统。
加州大学
悉尼大学
麦考瑞大学
伦敦大学
7.（ ）是指通过WEB网页形式浏览学习教材的一种学习形式，包括使用CD-ROM或其他媒体打包的材料。
数字化学习
网上学习
远程学习
线下学习
8.（ ）不是Belbin提到的小组角色。
协调员
活跃分子
学生
完成者
9.协作学习感知不包括（ ）。
概念感知
任务感知
社会感知
经历感知
10.（ ）是通过课程资源、学习设施、小组协作学习、咨询服务等提高学生自主学习能力和知识获得能力。
导学
教学
助学
促学
二、多选题(共4道试题，共20分。)
11.在线学习环境的发展趋势包括（ ）。
有线学习资源趋向海量学习资源
注重知识传授趋向设计教学活动
远程学习的强支持转向弱控制
在线学习者变身共享者
12.TU和CORRY提出了网络学习社区的三个维度包括（ ）。
教育
学校
社会交往
技术
13.皮亚杰认为，知识块的基本成分分为（ ）。
命题
意向
算法
概念
14.师生关系的弱控制特征主要表现在（ ）。
网络交互的间接性
网络交互的滞后性
交互话题的离散型
交互话题的集中性
三、判断题(共20道试题，共40分。)
15.WIKI可以作为论文写作平台。
√
×
16.在网络学习中，学习者能够找到一种精神归属感。
√
×
17.在线学习环境的人际变化有利于多维度知识建构。
√
×
18.网络教学向社会化方向转化。
√
×
19.在线学习环境正将远程学习的强支持转向弱控制。
√
×
20.学习者与管理者的沟通缺乏安全有效的途径是管理方式弱控制性特征的表现之一。
√
×
21.学习者在WEB2.0、网络学习社区等学习环境下只能获得知识，不能获得心理特征的发展。
√
×
22.虚拟社区可以成为网上社区。
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×
23.在LAMS中，活动序列不可以随意增加。
√
×
24.虚拟社区不可称为数字社区。
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×
25.在线学习的宽松环境让学习者产生惰性。
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×
26.理想的网络学习，只需要教育维度发展就可以了。
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×
27.在线学习入学资格获取的难度远远高于校内教育。
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28.管理方式的弱控制性表现在学习者与管理者之间的联系松散，学习者的学习行为自由，效率较高。
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29.协作学习与合作学习含义完全一样。
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30.在线学习的基本特征之一是提供的一种制度化教育。
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31.一个基于WEB2.0的学习支持服务系统必须有资源丰富、功能强大的数据库平台做支持。
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32.在线学习对学习者的评价方式的改变提高了学习的认知层次。
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33.在线学习的教学方式使学习者十分具有时间认知。
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34.在线学习中，课堂教学某些环节对主体的影响都是正效应。
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