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5107009《中学语文教学研究（省）》第一次形考任务_0001【参考答案】

时间：2024-04-30 23:18:50 5A范文网浏览：平时作业我要投稿

一、填空题（共 10 道试题，共 30 分。） 1. 《三字经》、《百家姓》，《千字文》、《千家诗》，是我国古代流传的，最著名的蒙学读物，主要作用是。 2. 五四运动以后，语文教学中的主要变化是在语文教学中取得了合法地位，并逐步占据主导地位。 3. 语文教学目标体现为三个维度：、过程与方法、知识与能力。 4. 语文的一般能力主要包括：运用工具搜集和处理信息的能力、、记忆能力、思维能力、想象能力。 5. “四书”是《大学》、《》、《论语》、《孟子》四部著作的合称。 6. 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。，是语文课程的基本特点。语文课程还具有基础性、实践应用性、综合性的特点。 7. “”是中国古代封建教育的主干课程。 8. 语文教学方法优化选择的原则有：多样性、综合性、、创造性。 9. 中国的语文教学可分为古代和两个阶段。 10. 1949年10月，新中国成立，中央人民政府教育部决定取消“国语”和“国文”这两个名称，将这门课程统称为“语文”，即的合成。二、判断题（共 5 道试题，共 20 分。） 1. 现代教育价值的转型，使语文教学传原有价值观的基础上，体现出新的价值观。语文教学内容确立了内容形式统一、语文和思维统一、四领域全面训练、课程资源优选重构的观念。语文教学方法要在建立良好的教学关系的基础上进行优化选择。 A. 错误 B. 正确 2. 审美教育有助于促进人的全面发展。文学艺术的欣赏和创作是重要的审美活动。语文审美教育，应关注学生情感丰富和发展，塑造学生美好的心灵。 A. 错误 B. 正确 3. “五经”是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《大学》的合称。 A. 错误 B. 正确 4. 辩证地分析语文教学的内部矛盾性，树立正确的语文教学发展观，树立语文课程理念，要思想到位，更要行动到位。 A. 错误 B. 正确 5. 中国近现代语文教学过程有许重要改革。前半个世纪以教学目标、内容改革为主，主要改革有语文单独设科， “国文”名称出现，现代文进入语文教学， “语文”名出现。后半个世纪以教学方法改革为主，时有教学目标、内容的改革，主要改革有“关于《红领巾教学》”的讨论，语文和文学分科教学实验、“工具说”的确立和“加强双基”的提出、新时期语文教学改革。 A. 错误 B. 正确三、不定项选择题（共 10 道试题，共 50 分。） 1.积累语言材料的具体要求有： ddzy8.com
A.内容的广博性 B.过程的应用性 C.目标的定向性 D.态度的坚韧性 E. 方法的多样性 2.在我国封建教育阶段，语文教学明显表现出哪些特点：

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A.语文教学与文史哲等方面的教育结合起来 B.发蒙先识字，后读经书 C.读经为主 D.文选为辅 3.我国古代语文教学的弊端有：本文来www.ddzy8.com电大资源吧
A.脱离口语实际 B.脱离应用实际 C.忽视文学教育 D.忽视知识教育 4.认识语文课程性质，促进语文教学可以从哪些方面进行： ddzy8.com
A.认识语文课程的交际工具性，充分发挥师生双方的在语文教学中的主动性和创造性。 B.在教学中努力体现语文实践应用性和综合性，强调结论。 C.认识语文课程的人文性，重视情感、态度、价值观的正确导向，强调认知与情意的统一。 D.认识语文课程的基础性，正确处理基本素养与创新的能力的关系，强调创新精神和实践能力。 5.学校语文课程资源包括：本文来www.ddzy8.com电大资源吧
A.学生学习用书，教师教学用书 B.语文教师 C.学科代表 D.文学社团 E.图书馆 F.文化环境以及语文教学模式 G.语文学习策略 H.语文教学评价 6.我国古代语文教学在写作教学方面的经验主要有：

A.注重基本功训练 B.多读多写多改 C.作文从模仿着手 D.先放后收 7.我国古代语文教学在阅读教学方面的经验有： copyright www.ddzy8.com
A.熟读 B.精思 C.博览 D. 评点法 8.我国古代语文教学在识字教学方面有哪些经验：本文来www.ddzy8.com电大资源吧
A.集中识字，为读写打基础 B.识字课本使用韵语和对偶，便于朗读、记诵 C.正确处理“文”与“道”的关系 D.识字教学联系日常生活 E. 注重激发儿童的兴趣 9.情感态度和价值观培养的具体任务有：本文来www.ddzy8.com电大资源吧
A.培养热爱祖国语言文字的情感 B.认识中华文化的丰厚博大 C.关注当代文化生活 D.不需要培养科学态度 E. 培养高尚的审美情趣 10.语文教学方法优化选择的依据有：本文来www.ddzy8.com电大资源吧
A.要依据教学规律和教学原则 B.要依据教学目标与任务 C.要依据教学内容 D.要依据教师素质 E.要依据学生特点

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