1.幼儿期的孩子还不具备道德意义上的是非观念，他们对行为的道德判断只是依据行为的结果而不去考虑行为的动机。
2.教师组织的活动应尽量使幼儿有“动手操作”式的主动参与。
3.适合学前儿童学习的
知识和内容应该是系统性的。
4.两岁以后的幼儿开始运用语言进行自我调节和控制。
5.帮助幼儿社会性发展的
教育活动，应与幼儿园的科学、健康、语言、艺术等方面的教育密切联系。
6.对所有儿童应该了解和学习的内容，教师都应该进行专门的讲解。
7.只有在教师有目的、有
计划的组织教育活动过程中，才能体现明确的教育目标意识。
8.游戏本身不是社会性活动，所以教师要组织更多的实践活动来发展幼儿的社会性。
9.两岁幼儿从事的游戏多为结伴游戏。
10.幼儿尚不能对自己情绪中那部分对人对己可能产生不良影响的情绪冲动加以适当的控制。
11.幼儿一般都过高评价自己。
12.社会教育不必关注幼儿的
个性发展。
13.对于儿童的社会性发展而言，精神环境的创设更为重要。
14.合作游戏一般在3岁以后的幼儿中明显增多。
15.移情训练可以使儿童摆脱“自我中心”，并逐渐形成亲社会行为。
16.以下做法中，错误的是（ ）。
17.成人对幼儿不理睬，之所以可以成为一种惩罚手段，原因是（ ）。
18.
故事（一）一个儿童不知道门后面有一把椅子，椅子上有一个盘子，盘子里有15只杯子。他一推门进去，门碰倒盘子，把15只杯子打碎了。故事（二）一个儿童的妈妈外出，他想从碗柜里私自拿些点心吃，他爬上椅子去拿时，把一只杯子碰落到地上跌碎了。幼儿期的儿童和年龄更大些的儿童针对这两个故事里的儿童的行为的看法是（ ）。
19.学前儿童常常喜欢自己做事、自己行动，常常说“自己来”。这种情况开始出现一般在（ ）。
20.幼儿评价的独立性在（ ）左右显著提高。
21.幼儿园精神环境的主要内容是（ ）。
22.为儿童提供选择的机会，训练他们对其价值进行分析、比较、筛选的能力，帮助儿童进一步了解各种事物的价值，并公开表达自己的选择。这种方法是（ ）。
23.在社会学习理论中，模仿作为儿童掌握社会行为的一种主要机制或途径，是一个复杂的过程，它由四个子过程组成，它们依次是（ ）。
24.一次具体活动的教案一般包括（ ）。
25.“主动在室内到处翻东西、观察物品”这一幼儿社会性发展水平的相应年龄为（ ）。
26.能“望镜中人笑”这一幼儿社会性发展水平的相应年龄为（ ）。
27.关于学前儿童的“说谎”，正确的表述是（ ）。
28.研究表明，4岁儿童主要依靠（ ）作为交往手段。
29.能在一定时间内增加儿童口头表达自己认识的机会，并能听到各种不同的意见，有利于儿童提高独立思考的能力。这是（ ）的优点。
30.学前儿童社会教育活动指导中，贯彻“强化”原则的要求中，不包括（ ）。
31.（ ）是幼儿道德发展的第一个特点。
32.教师通过与儿童的交谈引起儿童的思考，在相互的交流中不知不觉地让儿童进行内省、进行价值评价的方法，是（ ）。
33.一般而言，在四种同伴交往的类型中，（ ）的幼儿占比例最多。
34.在“邻居”活动中，李阿姨上夜班需要休息，小毛吵闹影响李阿姨休息，教师扮演李阿姨，表现出自己烦躁不安、生气的情绪，让儿童思考：“如果你睡觉的时候，别人大吵大闹，你心理觉得怎么样？”这种社会教育的方法是（ ）。
35.一般讲，在完成社会教育的重点任务时采用（ ）。
36.学前儿童常见的问题行为有：（ ）。
37.以下表述正确的有：（ ）。
38.以下表述正确的是：（ ）。
39.一个能够诱发、维持、巩固和强化积极的社会行为的环境，应该具备以下基本特征：（ ）。
40.儿童进行自我评价的途径是：（ ）。
41.学前儿童社会教育活动指导的原则有：（ ）。
42.用以评价幼儿责任感的情绪和行为表现有：（ ）。
43.以下关于“自我意识”的表述，正确的是：（ ）。
44.确定社会教育活动内容的依据有：（ ）。
45.用以评价幼儿同情心的情绪和行为表现有：（ ）。
46.学前儿童社会性发展和教育上的特点是：（ ）。
47.以下关于亲子关系的表述，正确的有：（ ）。
48.关于行为练习法，正确的做法是：（ ）。
49.关于强化评价法的使用，正确的是：（ ）。
50.幼儿自我评价发展的特点是：（ ）。
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