| 1.快乐、痛苦等基本情绪是人和动物所共有的、天生的、不学而能的情绪。 | |
| | 2.激情是一种爆发快、强烈而持久的情绪体验。 | |
| | 3.接受学习和发现学习都存在机械学习和意义学习之分。 | |
| | 4.创造性思维是在一般思维基础上发展起来的有创见的思维，是人类思维的高级阶段。 | |
| | 5.发散思维的三个重要特性即流畅性、变通性和独特性。 | |
| | 6.关于“废旧易拉罐有哪些用途”的思考需要运用的是发散思维。 | |
| | 7.学习到的东西引起行为变化，只有这种变化是可以当时直接观察或可测量的才能称为学习。 | |
| | 8.建构主义学习理论认为人们是以自己的经验为基础来建构现实的。 | |
| | 9.根据记忆内容的不同，可以把记忆分为程序性记忆、陈述性记忆、情景记忆和语义记忆。 | |
| | 10.人类思维活动过程，表现为分析与综合、比较、抽象与概括、具体化。 | |
| | 11.心境具有弥散性的特点。 | |
| | 12.依据情绪发生的强度、速度、紧张度、持续性等指标，可将情绪分为心境、激情和反激。 | |
| | 13.MURDER学习策略系统中的支持策略系统包括领会和保持策略。 | |
| | 14.程序记忆，又称技能记忆，是指个体对具有先后顺序的活动的一种记忆。 | |
| | 15.命题是人们获得知识、认识事物、进行思维的最基本单位。 | |
| 1.从信息加工的观点看,再认和回忆就是对信息的( )。 | |
| | 2.一般来说，系列学习材料的中间部分记忆效果最差，因为这部分受到（ ）的影响。 | |
| | 3.人们对一般知识和规律的记忆，是对字词、概念、定理和公式等各种概念化的知识的记忆，称为（ ）。 | |
| | 4.人们习惯性地赋予某物体某种或某些固定的功能,而忽略该物体的其他功能,这叫做( )。 | |
| | 5.个体对具有前后顺序的活动的记忆，也就是如何做事情的记忆，它是经由观察学习与实际操作练习而获得的一种行动性的记忆，叫做（ ）。 | |
| | 6.创造性思维的主导成分是( )。 | |
| | 7.“忧者见之则忧,喜者见之则喜”,这是受一个人的( )影响。 | |
| | 8.短时记忆可以存贮的信息量是5——9个（ ）。 | |
| | 9.去泰山旅游,回到北京后在头脑中再现泰山的形象,这是( )。 | |
| | 10.人们根据时空关系对某个事件的记忆，是对一定时间、一定地点发生的事件或情境的记忆，称为（ ）。 | |
| | 11.瞬时记忆又可称为（ ）。 | |
| | 12.“悲喜交加”，“百感交集”是人的情绪和情感的（ ）的表现。 | |
| | 13.对事实和事件的记忆，包括对人名、地名、专有名词以及定理、定律等的记忆，属于（ ）。 | |
| | 14.学生用学过的原理、规律去解决问题，这种思维是（ ）。 | |
| | 15.会骑自行车的人,一下了很难骑好三轮车,这种现象的发生,主要是受了( )的影响。 | |
| | 16.人们在面临新的问题、新的事物或现象时，能迅速地做出判断的思维活动，称之为（ ）。 | |
| | 17.艾宾浩斯对遗忘进程的研究表明,遗忘的进程是( )。 | |
| | 18.在出乎意料的紧急情况下所引起的急速而高度紧张的情绪状态叫做（ ）。 | |
| | 19.一般来说，学习程度达到（ ）效果最佳。 | |
| | 20.如果解决某种问题时，用同样的方法屡屡成功，以后每次遇到类似情境时，都会采取同样的方式来解决问题，这就是（ ）的作用。 | |
| 1.下列属于发散思维的重要特征的是（ ）。 | |
| | 2.原型启发是指从事物的（ ）中看到或发现解决问题的途径。 | |
| | 3.记忆的基本过程是（ ）。 | |
| | 4.根据信息在记忆中存储时间的长短和编码方式的不同，一般可以把记忆分为（ ）。 | |
| | 5.遗忘的干扰现象有（）两种。 | |
| | 6.迁移分为( )。 | |
| | 7.（ ）是思维的最基本过程。 | |
| | 8.思维的过程有分析、综合和( )。 | |
| | 9.记忆是人脑对外界输入信息进行（ ）的过程。 | |
| | 10.非言语情绪表达方式包括( )。 | |
| | 11.情绪是一个复杂的整体过程，它的构成主要包括（ ）层面。 | |
| | 12.按照思维的构成，可以分为（ ） 。 | |
| | 13.按照思维的方向可以分为（ ）。 | |
| | 14.情绪的维度是情绪固有的某些特征，主要包括（ ）。 | |
| | 15.人类具有的几种基本情绪是（ ）。 | |
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