2019年秋季学期在线学习理论与实践01任务
奥鹏作业答案
一、单选题:【10道,总分:0分】
1.[单选题]WIKI的内容一直处于不断更新持续发展的状态，体现了WIKI（）的特点。
A.变革性
B.协作性
C.开放性
D.简易性
正确答案:——A——
2.[单选题]（）指在空间上分离的教师与学习者进行交互，并保证教师能对学习者给予及时反应的学习形式。
A.数字化学习
B.网上学习
C.远程学习
D.线下学习
正确答案:——C——
3.[单选题]（）不是在线学习的基本特征。
A.教师与学生的分离
B.提供一种制度化教育
C.技术媒体的使用
D.提供单向通信
正确答案:——D——
4.[单选题]WIKI提供了一个丰富的空间，供贡献者们分享原创内容，这些内容不再其他地方出现，体现了WIKI（）的特点。
A.变革性
B.协作性
C.独创性
D.简易性
正确答案:————
5.[单选题]协作学习感知不包括（）。
A.概念感知
B.任务感知
C.社会感知
D.经历感知
正确答案:————
6.[单选题]（）是若干个学习者在具有一定结构的协作小组中学习，共同完成一个或几个学习任务，以达成共同的学习目标，使组内的全体成员都能在相互促进的学习过程中获取知识，培养社交技能。
A.合作学习
B.在线学习
C.协作学习
D.独立学习
正确答案:————
7.[单选题]20世纪80年代初期，（）创立了思维适应控制模型ACT。
A.奥苏贝尔
B.皮亚杰
C.桑代克
D.安德森
正确答案:————
8.[单选题]2006年9月22日，LAMS国际有限公司授权（）为在中国的大学和学校里推广、应用和发展LAMS的合作伙伴。
A.清华大学
B.华中师范大学
C.武汉大学
D.电子科技大学
正确答案:————
9.[单选题]（）是通过平时作业与练习、期末考试等课程考核手段，对学生自主学习过程进行监控和评价，促使学生完成自主学习任务。
A.导学
B.教学
C.助学
D.促学
正确答案:————
10.[单选题]（）不是Belbin提到的小组角色。
A.协调员
B.活跃分子
C.学生
D.完成者
正确答案:————
二、多选题:【4道,总分:0分】
1.[多选题]师生关系的弱控制特征主要表现在（）。
A.网络交互的间接性
B.网络交互的滞后性
C.交互话题的离散型 微信
D.交互话题的集中性
正确答案:——A,B,C,——
2.[多选题]在线学习环境的弱控制特征内容包括（）。
A.学习资格获取
B.管理方式
C.教学过程
D.师生关系
正确答案:——A,B,C,D,——
3.[多选题]LAMS的特征包括（）。
A.教学活动个人共享
B.教学活动LAMS社区所有人共享
C.可以通过不同的任务和相应的时间控制让学习者保持同步
D.教师不可以选择参与的学生
正确答案:——A,B,C,——
4.[多选题]考核方式的弱控制特征主要表现在（）。
A.作业的回收率不高
B.交互话题的离散性
C.考试的效果差
D.论文的可信度问题
正确答案:————
三、判断题:【20道,总分:0分】
1.[判断题]在线学习环境的人际变化有利于多维度知识建构。
A.√
B.×
正确答案:——T——
2.[判断题]在线学习的宽松环境让学习者产生惰性。
A.√
B.×
正确答案:——T——
3.[判断题]在线学习环境正将远程学习的强支持转向弱控制。
A.√
B.×
正确答案:——F——
4.[判断题]理想的网络学习，只需要教育维度发展就可以了。
A.√
B.×
正确答案:————
5.[判断题]在线学习入学资格获取的难度远远高于校内教育。
A.√
B.×
正确答案:————
6.[判断题]社会维度体现了学习社区具有特定的教育目的和社区学习范式。
A.√
B.×
正确答案:————
7.[判断题]WIKI可以作为论文写作平台。
A.√
B.×
正确答案:————
8.[判断题]学习者与管理者的沟通缺乏安全有效的途径是管理方式弱控制性特征的表现之一。
A.√
B.×
正确答案:————
9.[判断题]导学只有面授辅导一种形式。
A.√
B.×
正确答案:————
10.[判断题]一个基于WEB2.0的学习支持服务系统必须有资源丰富、功能强大的数据库平台做支持。
A.√
B.×
正确答案:————
11.[判断题]在线学习者只是知识的生产者。
A.√
B.×
正确答案:————
12.[判断题]虚拟社区不可称为数字社区。
A.√
B.×
正确答案:————
13.[判断题]协作学习与合作学习含义完全一样。
A.√
B.×
正确答案:————
14.[判断题]学习者在WEB2.0、网络学习社区等学习环境下只能获得知识，不能获得心理特征的发展。
A.√
B.×
正确答案:————
15.[判断题]在线学习中，课堂教学某些环节对主体的影响都是正效应。
A.√
B.×
正确答案:————
16.[判断题]远程教育中，学生的考试效果普遍较差。
A.√
B.×
正确答案:————
17.[判断题]在网络学习中，学习者能够找到一种精神归属感。
A.√
B.×
正确答案:————
18.[判断题]管理方式的弱控制性表现在学习者与管理者之间的联系松散，学习者的学习行为自由，效率较高。
A.√
B.×
正确答案:————
19.[判断题]2005年8月WIKI传入我国。
A.√
B.×
正确答案:————
20.[判断题]协作学习人数应控制在2-6人。
A.√
B.×
正确答案:————
2019年秋季学期在线学习理论与实践02任务
一、单选题:【10道,总分:0分】
1.[单选题]（）不是工作空间感知的具体内容。
A.新知识的关联
B.同伴的学习态度
C.同伴的学习进度
D.同伴对小组的影响
正确答案:——A——
2.[单选题]学习由动画和解说组成的多媒体呈现比学习由动画和屏幕文本组成的多媒体呈现的效果好，体现了（）原则。
A.空间接近
B.时间接近
C.通道
D.一致性
正确答案:——C——
3.[单选题]Cutwin认为，（）指学习者对小组内社会关系的认知。
A.社会感知
B.任务感知
C.概念感知
D.工作空间感知
正确答案:——A——
4.[单选题]（）是概念感知的具体内容。
A.任务中涉及的新知识
B.同伴对小组的影响
C.同伴的学习进度
D.交流与沟通的情况
正确答案:————
5.[单选题]（）不属于Flavell提出的元认知知识的分类。
A.个体元认知知识
B.任务元认知知识
C.群体元认知知识
D.策略元认知知识
正确答案:————
6.[单选题]（）认为短时记忆能保持信息组块是有限的，若短时记忆中组块数量达到饱和后仍没有转化为长时记忆，新增加的组块将会将原来的部分组块挤出短时记忆，从而产生遗忘。
A.双重编码理论
B.认知负荷理论
C.多媒体学习的认知理论
D.记忆容量有限理论
正确答案:————
7.[单选题]（）不是任务感知的具体内容。
A.任务的主题和结构
B.任务的具体要求
C.关系
D.任务完成的时间规划
正确答案:————
8.[单选题]（）是人们认识、了解并掌握事物的行为习惯。
A.认知特征
B.思维习惯
C.思维定势
D.认知表象
正确答案:————
9.[单选题]（）不是场依存型的学习者的行为特征。
A.偏好学习社会科学学科
B.不擅长与人交流
C.乐于帮助别人
D.自我效能感较低
正确答案:————
10.[单选题]学生学习语词和画面组成的呈现比学习只有语词的呈现效果好，体现了（）原则。
A.空间接近
B.时间接近
C.多媒体认知原则
D.一致性原则
正确答案:————
二、多选题:【4道,总分:0分】
1.[多选题]场独立型学习者认知风格的行为特征包括（）。
A.偏好自然科学学科
B.逻辑分析能力较强
C.自我效能感较高
D.擅长群体性活动
正确答案:——A,B,C,——
2.[多选题]MARCUS等认为影响负荷的基本因素主要有（）。
A.教材的组织
B.教材的本质
C.学习者的先决经验
D.学习者的天赋
正确答案:——A,B,C,——
3.[多选题]MAYER认为多媒体设计的原则包括（）。
A.多媒体认知原则
B.空间接近原则
C.时间接近原则
D.一致性原则
E.通道原则
正确答案:——A,B,C,D,——
4.[多选题]拉埃丁根据学习者对自身风格的意识，提出了与个体认知风格相匹配的（）。
A.转译策略
B.适应策略
C.适配策略
D.减轻加工负荷策略
正确答案:————
三、判断题:【20道,总分:0分】
1.[判断题]多媒体的发展为在线学习提供了重要的学习工具。
A.√
B.×
正确答案:——T——
2.[判断题]在线学习只能在特定的时间进行。
A.√
B.×
正确答案:——F——
3.[判断题]制作新的心理表象包括唤起某操作结构的习惯的心理表象，辅之以与新的心理表象相适应的刺激，由此唤起新的心理表象。
A.√
B.×
正确答案:——T——
4.[判断题]工作空间感知的内容之一是任务中涉及的新知识。
A.√
B.×
正确答案:————
5.[判断题]在在线学习领域，感知主要侧重在网络虚拟环境中对感知建模的研究。
A.√
B.×
正确答案:————
6.[判断题]双重编码理论是由Miller提出的。
A.√
B.×
正确答案:————
7.[判断题]小组协作学习可以进行专题讨论的活动。
A.√
B.×
正确答案:————
8.[判断题]社会感知的内容之一是交流与沟通情况。
A.√
B.×
正确答案:————
9.[判断题]场独立型学习者受学习环境因素影响较大。
A.√
B.×
正确答案:————
10.[判断题]元认知知识和元认知体验是相互作用的。
A.√
B.×
正确答案:————
11.[判断题]多媒体学习的双重编码理论是在双重编码理论基础上提出的。
A.√
B.×
正确答案:————
12.[判断题]高质量的在线学习对学习资料没有要求。
A.√
B.×
正确答案:————
13.[判断题]概念感知的内容之一是新知识的关联。
A.√
B.×
正确答案:————
14.[判断题]元认知对于认知能力没有补偿作用。
A.√
B.×
正确答案:————
15.[判断题]记忆容量有限理论是由皮亚杰提出的。
A.√
B.×
正确答案:————
16.[判断题]元认知对于学习能力有促进作用。
A.√
B.×
正确答案:————
17.[判断题]场独立型学习者倾向使用索引工具。
A.√
B.×
正确答案:————
18.[判断题]认知风格的自我规定性等同于心理要素的功能总和。
A.√
B.×
正确答案:————
19.[判断题]内在认知负荷也称为无效认知负荷。
A.√
B.×
正确答案:————
20.[判断题]强化对不同认知风格的学习者会产生不同的影响。
A.√
B.×
正确答案:————
2019年秋季学期在线学习理论与实践03任务
一、单选题:【12道,总分:0分】
1.[单选题]（）内驱力表现为学生在学习过程中为保持上级或重要的人所给予的赞许而表现出来的把工作做好的一种需要。
A.附属
B.自我提高
C.认知
D.自我实现
正确答案:——A——
2.[单选题]学习活动的（）即包括新行为的习得情况又包括习得行为的表现。
A.质量
B.程度
C.快慢
D.频率
正确答案:——A——
3.[单选题]归因理论的创立者是（）。
A.奥苏贝尔
B.皮亚杰
C.桑代克
D.海德
正确答案:——D——
4.[单选题]（）是个体计算机自我效能感获得的最主要最直接的来源。
A.以前的经验
B.替代性经验
C.言语劝说
D.情绪唤醒
正确答案:————
5.[单选题]（）指出：外部动机通过调节形成了一个所谓因果关系感觉轨迹。
A.自我效能感
B.自我意识
C.群体效能感
D.自我决定理论
正确答案:————
6.[单选题]（）认为，外在动机可以通过不同形式的调节实现动机内化。
A.有机整合理论
B.自我决定理论
C.需求层次理论
D.认知评价理论
正确答案:————
7.[单选题]在线学习是基于（）的探索性学习。
A.学习者
B.教学目标
C.评价
D.教学内容
正确答案:————
8.[单选题]在线学习中严格要求学生按时提交电子文档作业，并进行及时评价，属于（）策略。
A.认知工具策略
B.情境启发教学策略
C.自动探究鼓励策略
D.任务驱动教学策略
正确答案:————
9.[单选题]自我决定理论由（）提出。
A.奥苏贝尔
B.皮亚杰
C.桑代克
D.Edward、Deci和Richard Ryan
正确答案:————
10.[单选题]（）实质上是个体在特定情境中对自己的某种行为能力的自信程度。
A.自我效能感
B.自我意识
C.群体效能感
D.群体意识
正确答案:————
11.[单选题]在线学习是基于（）的自主性学习。
A.学习者
B.教学目标
C.评价
D.教学内容
正确答案:————
12.[单选题]（）是看别人操作或看系统操作的视频录像等，从而提高对自己使用计算机能力的判断。
A.以前的经验
B.替代性经验
C.言语劝说
D.情绪唤醒
正确答案:————
二、多选题:【3道,总分:0分】
1.[多选题]在线学习材料应该包括（）。
A.案例研究
B.资源索引
C.学习导引
D.网络课程平台
正确答案:——A,B,C,D,——
2.[多选题]韦纳的归因理论的三个维度是（）。
A.控制源
B.稳定性
C.可控性
正确答案:——A,B,C,——
3.[多选题]内在动机能够发生的三个必要条件是（）。
A.自主需要
B.关系需要
C.胜任需要
D.情感需要
正确答案:——A,B,C,——
三、判断题:【20道,总分:0分】
1.[判断题]言语劝说的效果只是依靠劝说者的专长决定。
A.√
B.×
正确答案:——F——
2.[判断题]远程学习者对于成败的归因之一是自己学习基础差。
A.√
B.×
正确答案:——T——
3.[判断题]奥苏贝尔的动机和情绪归因理论是当今研究归因的理论基础。
A.√
B.×
正确答案:——F——
4.[判断题]自我效能感不影响个体的意志品质。
A.√
B.×
正确答案:————
5.[判断题]远程学习者对于成败的归因之一是没有足够的时间。
A.√
B.×
正确答案:————
6.[判断题]在线学习者的学习时间十分充足。
A.√
B.×
正确答案:————
7.[判断题]自主探究式学习是远程教学中学习者参与程度最低的教学方式。
A.√
B.×
正确答案:————
8.[判断题]在线学习者的自我提高内驱力和附属内驱力的结构和成分是一样的。
A.√
B.×
正确答案:————
9.[判断题]在线指导教师的作用只有助学、导学、促学。
A.√
B.×
正确答案:————
10.[判断题]在线学习的教学材料的组织中，不用考虑评价环节。
A.√
B.×
正确答案:————
11.[判断题]替代性经验和间接性经验单独使用对学生计算机自我效能感的促进作用明显。
A.√
B.×
正确答案:————
12.[判断题]远程教育研究者一直关注如何激发在线学习者的学习动机。
A.√
B.×
正确答案:————
13.[判断题]附属内驱力不能促进学习行为的发生和发展。
A.√
B.×
正确答案:————
14.[判断题]自我效能感影响个体对待困难的态度。
A.√
B.×
正确答案:————
15.[判断题]影响计算机自我效能感的因素之间没有联系。
A.√
B.×
正确答案:————
16.[判断题]远程教育应该对在线学习者提供更多个性化的学习条件
A.√
B.×
正确答案:————
17.[判断题]任务驱动教学策略的指导思想是在学习过程中激发学习动机。
A.√
B.×
正确答案:————
18.[判断题]目前国际国内对于成败归因的研究以大学居多。
A.√
B.×
正确答案:————
19.[判断题]认知评价理论认为，内在动机是一种内在的消极倾向。
A.√
B.×
正确答案:————
20.[判断题]在有意义的学习中，内在动机不重要。
A.√
B.×
正确答案:————
2019年秋季学期在线学习理论与实践04任务
一、单选题:【12道,总分:0分】
1.[单选题]（）往往表现为无私、富裕同情心、关心别人。
A.外倾者
B.内倾者
C.高精神质
D.低精神质
正确答案:——D——
2.[单选题]（）是指倾向于外部世界，喜欢热闹、好交际以及乐观的人。
A.外倾者
B.内倾者
C.高精神质
D.低精神质
正确答案:——A——
3.[单选题]（）往往表现为自我中心、冷漠、倔强、固执和反社会。
A.外倾者
B.内倾者
C.高精神质
D.低精神质
正确答案:——C——
4.[单选题]（）主要探讨了外在动机的类型和促进外在动机内化的条件。
A.有机整合理论
B.内在动机
C.外在动机
D.自我实现
正确答案:————
5.[单选题]（）是人的道德规范体系，是社会道德价值和标准内化到个体身上时发展起来的。
A.本我
B.自我
C.超我
D.初始
正确答案:————
6.[单选题]（）是指那些情绪化或情绪不稳定的人，他们倾向于情绪的过度反应。
A.外倾者
B.内倾者
C.高神经质
D.低精神质
正确答案:————
7.[单选题]（）是网络活动中认知的主体。
A.教学者
B.学习者
C.编程者
D.助学者
正确答案:————
8.[单选题]（）是指个体产生与其价值观和需要相一致行为的动机类型。
A.外在调节
B.内摄调节
C.认同调节
D.整合调节
正确答案:————
9.[单选题]（）对学习的支持行为中自主支持是最直接的促进。
A.胜任激励支持行为
B.人际支持行为
C.在线指导教师学习支持行为
D.学习者自主需要
正确答案:————
10.[单选题]（）是指个体接受了某种外在规则或价值观，但未将其作为自我的一部分完全加以吸收，只是表面内化了。
A.外在调节
B.内摄调节
C.认同调节
D.整合调节
正确答案:————
11.[单选题]本我，奉行（）。
A.现实原则
B.快乐原则
C.道德原则
D.法律原则
正确答案:————
12.[单选题]（）是人出生时的初始系统。
A.本我
B.自我
C.超我
D.初始
正确答案:————
二、多选题:【3道,总分:0分】
1.[多选题]弗洛伊德的人格结构模式包括（）。
A.本我
B.自我
C.超我
D.初始
正确答案:——A,B,C,D,——
2.[多选题]艾森克把人分为（）几种类型。
A.稳定内倾型
B.稳定外倾型
C.不稳定内倾型
D.不稳定外倾型
正确答案:——A,B,C,D,——
3.[多选题]自我决定理论探讨了外在动机产生内化调节方式，包括（）。
A.外在调节
B.内摄调节
C.认同调节
D.整合调节
正确答案:——A,B,C,D,——
三、判断题:【20道,总分:0分】
1.[判断题]在线学习的开放性和社会性决定了学习交流活动的交互性和协作性。
A.√
B.×
正确答案:——T——
2.[判断题]同内摄调节相比，认同调节的内化更全面。
A.√
B.×
正确答案:——T——
3.[判断题]在线讨论中大部分学生担当了一个自己感兴趣的角色。
A.√
B.×
正确答案:——F——
4.[判断题]稳定外倾型表现为严峻、慈爱。
A.√
B.×
正确答案:————
5.[判断题]情绪稳定型学习者适合场景对话活动。
A.√
B.×
正确答案:————
6.[判断题]稳定内倾型表现为温和、镇定、安宁。
A.√
B.×
正确答案:————
7.[判断题]内倾型的学习者适合在线问答活动。
A.√
B.×
正确答案:————
8.[判断题]在线学习者的内在学习动机与学习成绩及学习策略之间是呈负相关的。
A.√
B.×
正确答案:————
9.[判断题]在线讨论应当创设和谐友好的氛围。
A.√
B.×
正确答案:————
10.[判断题]在线学习者需要更人性化、更社会化的的学习环境。
A.√
B.×
正确答案:————
11.[判断题]学习者在网络活动中、在线讨论中取得精神归属感比较满足。
A.√
B.×
正确答案:————
12.[判断题]人格比较完整概括了学习者的外部特征。
A.√
B.×
正确答案:————
13.[判断题]学习者在网络学习者不需要他人的认同。
A.√
B.×
正确答案:————
14.[判断题]在线学习者以自主学习为主。
A.√
B.×
正确答案:————
15.[判断题]学习者不是整个远程教育质量的最终体现者。
A.√
B.×
正确答案:————
16.[判断题]在线学习内在动机对于学习成绩的影响是显著的。
A.√
B.×
正确答案:————
17.[判断题]在线讨论质量直接影响着网络教学效果。
A.√
B.×
正确答案:————
18.[判断题]胜任激励支持可以间接影响学习者的学习成绩。
A.√
B.×
正确答案:————
19.[判断题]超我是人类本能存在的地方。
A.√
B.×
正确答案:————
20.[判断题]人格是个体内部带有根本意义的心理特质的表现。
A.√
B.×
正确答案:————
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