| 1.能力大小是天生的，后天的教育及个人努力是无法改变的。 | |
| | 2.场独立型的人在对信息进行加工处理时，依据内在标准或内在参照，与人交往时往往很少能体察入微。 | |
| | 3.认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力，即一般所讲到的智力。 | |
| | 4.张三属多血质类型,李四属抑郁质气质类型,可以说张三比李四的气质类型好些。 | |
| | 5.人格是个体在对人对己对事反应时所显示出的特有模式，是构成一个人思想、情感和行为的稳定而统一的心理品质。 | |
| | 6.成就动机是指人们力求获得成功的内在动力。 | |
| | 7.《水浒传》中的浪子燕青属于胆汁质的气质。 | |
| | 8.动机的产生受内在需要和外在诱因的共同影响。 | |
| | 9.X理论认为人是负责、有创造力的，人们工作是出于一种要将工作做好的内驱力。 | |
| | 10.系列型认知风格的特点是在解决问题的过程中，同时考虑多种假设，并同时兼顾到各种可能性才能解决好问题。 | |
| | 11.性格是后天在社会环境中逐渐形成的，受人的价值观、人生观、世界观的影响，所以性格具有好与坏之分，体现了一定的阶级性与道德性。 | |
| | 12.知识和技能是能力结构的两个基本构成要素，因此，知识和能力的掌握等于能力的形成。 | |
| | 13.社会性动机是以社会文化需要为基础的动机，它涉及到个人的工作、交往、对成就的追求等诸多方面。 | |
| | 14.智力测验的结果可以作为衡量一个人真实智力水平的标志。 | |
| | 15.在人的一生中，智力水平随个体年龄的增长而增长。 | |
| 1.对人的性格形成起重要作用的最初环境因素是( )。 | |
| | 2.智力多元理论是由（）提出的。 | |
| | 3.古希腊医生希波克里特的体液说奠定了( )学说的基础。 | |
| | 4.运用含糊,模棱两可的刺激材料和简单指导语,让被试者在不受限制的情况下,自由表现其反应,由此来推知一类性格特征的方法叫做( )。 | |
| | 5.“人心不同，各如其面”说明了人格具有（）。 | |
| | 6.引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内部动力是（）。 | |
| | 7.鲁迅名言“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”形容的是人格的本质特征是（ ）。 | |
| | 8.俗话说：“江山易改,本性难移”，这说明人格具有（）。 | |
| | 9.一般能力的核心是（ ）。 | |
| | 10.人际交往领域具有优势，喜欢社会定向的学科知识的人的认知方式属于（）认知方式。 | |
| | 11.在智力增长中，最开始发展的是（）。 | |
| | 12.下列哪一项不属于A型行为的组成成分。（ ） | |
| | 13.（）是第一个标准化的心理测验量表。 | |
| | 14.人格的核心成分是（ ）。 | |
| | 15.需要层次理论是由（）提出的。 | |
| | 16.解决解决问题的最佳动机水平为（ ）。 | |
| | 17.反应慢，但精确性高，这描述的认知风格是（ ）。 | |
| | 18.在发展心理学史上,( )提出著名的“最近发展区思想”。 | |
| | 19.（）把人看作是“经济人”，认为人的工作动机受外在刺激所驱使，人们工作是为了获得经济报酬。 | |
| | 20.独立型人格表现为（ ）。 | |
| 1.根据赫兹伯格的双因素理论属于保健因素的是（）。 | |
| | 2.马斯洛认为在人的五种基本需要中属于匮乏动机的是（）。 | |
| | 3.人的气质类型可以分为（ ）。 | |
| | 4.急性子、时间紧迫感强，缺乏耐性，成就欲高，上进心强，具有苦干精神，富有竞争意识，外向等特点的人格是（）。 | |
| | 5.根据动机产生的源泉不同，可以将动机区分为（）。 | |
| | 6.以下属于人的基本生理性动机的是（）。 | |
| | 7.一般认为，人格由（ ）等成分构成。 | |
| | 8.弗洛伊德将人类个性看作一个包括（ ）的结构模式。 | |
| | 9.影响能力的因素主要有（）。 | |
| | 10.影响人格形成与发展的因素有（）。 | |
| | 11.人格的特征有（）。 | |
| | 12.能力的个体差异主要体现在（）。 | |
| | 13.个体的动机中含有两种成分，包括（ ）的倾向。 | |
| | 14.自我调控系统是人格的内控系统，可以分为（）子系统。 | |
| | 15.按照功能可以将能力划分为（）。 | |
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