| 1.人类特有的色彩情感思维反应为（） | |
| | 2.原色是一个物理概念，同时也是一个生物学概念 | |
| | 3.技术的发展是推动设计色彩课程的主要动力 | |
| | 4.红色、白色、蓝色被视为原色 | |
| | 5.色彩的性质是弹性的，主观的，但是不可以变化发展的 | |
| | 6.现今教学发展的重点是激发学生的积极性，调动学生的主观能动性 | |
| | 7.在许多阿拉伯国家，绿色就是他们的希望 | |
| | 8.随着时代的发展，颜色代表着不同的含义 | |
| | 9.色彩课程的内容由理论和实践两部分组成 | |
| | 10.色彩的专业知识已经在生活中得到一定的普及 | |
| | 11.技术的发展与色彩设计毫无相关 | |
| | 12.色彩意义包括（） | |
| | 13.随着社会发展的重大变化，我们的教学模式也要随之转移 | |
| | 14.线性教育体制的关键在于一定要保证“在线” | |
| | 15.恒性知识是指不会改变的已经形成定义的共性知识 | |
| | 16.构成色彩理论知识的重要组成部分分为（） | |
| | 17.金、木、水、火、土被古人认为宇宙生命万物的基本构成要素 | |
| | 18.色彩的逻辑思维一定是建立在思维规律的基础之上的 | |
| | 19.人类眼睛能够看到的光被称作可见光 | |
| | 20.中国现行教育体系的特殊性质是普及教育 | |
| | 21.色彩意义反映了色彩的完全不同性质 | |
| | 22.计算机技术可以使得一些与色彩相关的设计更加简单 | |
| | 23.艺术创作就是无意识的涂抹 | |
| | 24.现在的人们还很难通过其他形式获得色彩构成的基础知识 | |
| | 25.课程的性质和目的决定了课程的方向 | |
| | 26.色彩对情感的代言随着文明的进步而不断发展 | |
| | 27.游戏的形式可使学生在学习中充满激情 | |
| | 28.颜色是通过眼、脑和人的生活经验所产生的一种对光的视觉效应 | |
| | 29.课程的位置决定了课程的性质和目的 | |
| | 30.制定教学方案是当今教学工作需要改革的重要环节 | |
| 1.运用色彩就要理解色彩的（） | |
| | 2.早在（）万年前，早期人类就会运用颜料 | |
| | 3.单色意义的本质是（） | |
| | 4.传统人物雕塑色彩一般依照（）运用颜色 | |
| | 5.复色意义在设计与绘画中引用非常（） | |
| | 6.（）色在中国是神圣的皇权单表色 | |
| | 7.物体画面的真实可信表现在物体影像的色彩关系 | |
| | 8.盛唐以后流行穿（）。 | |
| | 9.计算机在颜色处理方面给我们带来了诸多方便 | |
| | 10.色彩的寓意是（）的 | |
| 1.目前教育体制中，应该极力倡导和推广课程性质的（） | |
| | 2.色彩理论知识从性质上课划分为（） | |
| | 3.决定课程性质的因素（） | |
| | 4.色彩理论知识的构成内容属于（） | |
| | 5.三色感光体生物感受哪三光（） | |
| | 6.打（）已经逐渐成为当今世界雕塑界的一种趋势 | |
| | 7.德国传统的建筑用色与（）传统的建筑用色一致 | |
| | 8.人类赋予红色代表（） | |
| | 9.现代艺术的色彩处理时艺术家根据（）对色彩进行分配 | |
| | 10.当代艺术设计所需要的特征（） | |
|
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