1.[单选题] 幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育活动，其活动的目标是以培养幼儿的（ ）为主。
A.倾听能力
B.倾听和表述能力
C.组织能力
D.活动能力
答:——B——
2.[单选题] 幼儿园谈话活动对话题的要求是（ ）。
A.幼儿对该话题有一定的经验基础
B.有一定的新鲜感
C.有趣
D.有趣且幼儿对该话题有一定的经验基础和新鲜感
答:——D——
3.[单选题] 幼儿园讲述活动要求幼儿使用（ ）来表达自己的认识，来进行交流。
A.比较规则的语言
B.比较随意语言
C.书面语言
D.文学语言
答:——A——
4.[单选题] 幼儿园创设听说游戏情节的方式是（ ）。
A.用物品创设游戏情景
B.用动作创设游戏情景
C.用语言创设游戏情景
D.用物品、动作、语言创设游戏情景均可
答:————
5.[单选题] 从幼儿园谈话活动与幼儿日常交谈的话题看，二者（ ）。
A.有区别：前者是教师设计的、固定的，后者是幼儿随意产生的、非固定的
B.有区别：前者是幼儿随意产生的、非固定的，后者是教师设计的、固定的 奥鹏作业答案
C.无区别，都是幼儿随意产生的
D.无区别，都是教师设计的
答:————
6.[多选题] 讲述活动为幼儿提供了独立构思和清楚完整表述的好场所，通过这类活动，可以从（ ）方面提高幼儿语言水平。
A.在集体场合自然大方地讲话
B.使用正确的语言内容和形式进行讲述
C.有中心、有顺序、有重点地讲述
D.条理清晰，滴水不漏地讲述
答:————
7.[多选题] 教师组织幼儿围绕话题自由交谈活动时，需把握的基本原则有（ ）。
A.应当放手让幼儿围绕话题自由交谈
B.鼓励每位幼儿积极参与谈话，真正形成双向或多项的交流
C.在自由交谈的活动过程中，适当增加幼儿“动作”的机会
D.为了指导幼儿自由交谈任意介入的原则
答:————
8.[多选题] 讲述活动类型有（ ）。
A.叙事性讲述
B.描述性讲述
C.说明性讲述
D.议论性讲述
答:————
9.[多选题] 在讲述活动中着重培养幼儿（ ）方面的能力。
A.培养感知理解讲述对象的能力
B.培养幼儿独立构思与清楚完整地表述的意识、情感和能力
C.培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能
D.培养幼儿对语言交流内容的逻辑掌控能力
答:————
10.[多选题] 在组织谈话活动中，应为幼儿创造机会学习（ ）等方面的谈话规则。
A.用适合角色的语言进行交谈
B.用轮流的方式进行交谈
C.用修补的方法延续谈话
D.用自我的方式进行谈话
答:————
11.[判断题] 听说游戏存在着由外部控制向内部控制转换、由真实情景向家乡情境转换、由外部动机向内部动机转换三种由活动逐渐向游戏过渡的三种转换。
A.√
B.×
答:————
12.[判断题] 在元旦节时教师组织幼儿开展“国庆节”的谈话活动违背了谈话活动话题需具有一定新鲜感的要求。
A.√
B.×
答:————
13.[判断题] 听说游戏不是儿童自发组织的游戏，是由教师设计组织的、儿童有兴趣自愿参加的教学游戏。
A.√
B.×
答:————
14.[判断题] 帮助幼儿学习谈话，实际上是指导幼儿按照社会交往过程中约定俗成的方式进行交流，使幼儿在谈话活动中能够逐渐领悟、掌握谈话的基本规则。
A.√
B.×
答:————
15.[判断题] 教师在谈话活动中以参与者的角色身份出现，就表明这场谈话成为任意的无计划交流。
A.√
B.×
答:————
16.[判断题] 幼儿园听说游戏开始时，教师需要帮助幼儿理解活动的内容，交代游戏的规则，并且示范游戏的玩法，然后教师带领幼儿开展游戏，在幼儿熟悉游戏规则，逐步掌握游戏玩法后，再放手让幼儿独立进行游戏。
A.√
B.×
答:————
17.[判断题] 谈话活动宽松自由的气氛，主要体现在两个方面，其一，不要求幼儿统一认识允许幼儿根据个人感受发表见解，其二，不特别强调规范化语言。
A.√
B.×
答:————
18.[判断题] 根据美国游戏研究专家伊曼的观点，游戏与活动的基本区别主要在于：控制、真实、动机三方面。
A.√
B.×
答:————
19.[判断题] 谈话活动中，教师的间接引导往往通过提问的方式引出话题或转换话题或者用平行谈话的方式对幼儿做隐形示范。
A.√
B.×
答:————
20.[判断题] 讲述活动中，幼儿可以仅从两个方面提高对交流信息清晰度的调节技能，第一是增强对听者特征的敏感性；第二是增强对语境变化的敏感性。
A.√
B.×
答:————
21.[判断题] 幼儿园谈话活动与日常交谈的区别之一，是前者是在集体场合下进行，后者往往是在两名或两名以上的幼儿中发生。
A.√
B.×
答:————
22.[判断题] 教师在交代听说游戏的规则时，必须注意用简洁明了的语言讲解、讲清楚听说游戏的规则要点和游戏的开展顺序、用较慢的语速进行讲解和示范。
A.√
B.×
答:————
23.[判断题] 教师在思考听说游戏的目标时，应对幼儿提出三方面的要求。听懂教师的讲解，理解游戏的规则；听懂游戏的指令，把握游戏进程；准确把握和传递有细微区别的信息，提高倾听的精确程度。
A.√
B.×
答:————
24.[判断题] 讲述的独白语言特性，要求幼儿的口头语言表达经历这样一个过程：从独立完整发码到独立完整编码。
A.√
B.×
答:————
25.[判断题] 幼儿园里的幼儿都吃过糖果，在谈话活动中以“我喜爱的糖果”和“糖果是如何做成的”为话题都没有违反幼儿对中心话题应具有一定的经验基础这一要求。
A.√
B.×
答:————
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