问题描述：
阅读下面文字，完成问题。??? 106内景????伊特滋哈克的办公室????白天
??? （特写镜头）打字机啪啪地轻响，打印纸上，一个个熟悉的人名不断出现：卓斯纳、维恩、罗斯纳……辛德勒叼着香烟在一边口述，伊特滋哈克紧张地做着记录。
??? 辛德勒：波尔德?费佛堡、蜜拉?费佛堡、保罗?史达吉……所有的儿童。（他走到伊特滋哈克的背后）有多少人了？
??? 伊特滋哈克：400，不，450个。
??? 辛德勒：不够，还要，还要。
??? 107外景→内景????白天
??? 辛德勒拎着一只皮箱从汽车中钻了出来。
【镜头切至106】
??? 辛德勒扔在继续列他的名单。
【镜头切至105】
??? 高斯的办公室里，他打开那只皮箱，用颤抖的双手抚摸着一沓沓崭新的钞票。
【镜头切至106】
??? 伊特滋哈克和辛德勒忙得满头大汗。
??? 辛德勒：现在有多少人了？
??? 伊特滋哈克：大约有600人了。
??? 辛德勒：还不够。
??? 108内景????服装加工厂????白天
??? 辛德勒正在劝说服装厂老板加入他的行列。
??? （辛德勒的声音提前进入）
??? 辛德勒：你如果按我说的去做，就会赚更多的钱。
??? 老板（使劲摇着头）：我不相信。
??? 辛德勒：你只需要为他们提供额外的衣食，可你我的人加起来能够达到4000．这样，他们就可以安全地生活了。
??? 老板：不行，这绝对不行。
【镜头切至106】
??? 屋里烟雾缭绕，桌上满是烟蒂，辛德勒在查看伊特兹哈克的名单，嘴里还叼着一根烟。
??? 伊特兹哈克：你究竟抽了多少烟？
??? 辛德勒：很多。
??? 伊特兹哈克（不住地咳嗽）：你抽一支，我至少吸了半支。
【镜头切回至108】
??? 老板：我已经尽力了。
??? 辛德勒；你所做的还远远不够。
??? 老板：我已经山穷水尽了。
??? 辛德勒：我对你很不满意。
【镜头切回至106】
??? 辛德勒：报下数目。
??? 伊特兹哈克：850人左右。
??? 辛德勒，什么左右，数清楚，到底有多少？
??? 辛德勒捏着伊特兹哈克递过来的名单，一张张仔细地查看。
??? 辛德勒：把最后一张填满。
??? 他把名单递给伊特兹哈克。
??? 伊特兹哈克：对这件事，高斯会怎么说？你只告诉他需要多少人，事就成了？（他好像突然明白了什么，停下手里的活儿，扭过身，盯着辛德勒）
??? 辛德勒：如果你还在我那儿做事，必然会劝我不要这样做。这事确实耗资巨大。好了，不谈这事儿了。哈克，把最后一页打完，留个空。
??? 名单终于打印完毕。伊特兹哈克庄重地将最后一页取下，紧握着这叠名单放置在胸前。他表情严肃而神圣。
??? 伊特兹哈克：这名单是绝对的好事，它就意味着生存。
??? 109内景??高斯的办公室??白天
??? 高斯（提前进入）：这页下面有个错误。
??? 他指着辛德勒交给他的那份名单。
??? 辛德勒：没有错。我是想补一个名字，像她这样训练有素的犹太女佣（插入画面--海伦在地下室里忙这忙那）现在可不好找啊。
??? 高斯：不，绝对不行。
??? 辛德勒没理会高斯的反应。他从兜里掏出一副扑克，慢条斯理地洗着，然后“啪”地扔到高斯的办公桌上。
??? 辛德勒：赌一把21点怎么样？
??? 高斯（坚决地）不。
??? 辛德勒：你如果赢了，我给你7400马克。如果刚开牌就是21点，我给你14800马克。要是我运气好，那海伦就上我的名单。
??? 高斯（站起身）：不，我不能拿海伦作赌注。
??? 辛德勒：为什么？
??? 高斯：这样做不道德。
??? 辛德勒：难道你忍心让海伦在奥斯维辛集中营受折磨？
??? 高斯：不，我决不会那么做。我会带她回维也纳，我需要她，她能使我得到解脱。与她白头偕老是我的梦想。
??? 辛德勒：你疯了？阿蒙，你不能带她回维也纳。
??? 高斯（仿佛大梦初醒一般）：噢！你看我在想些什么，这当然不可能。如果我是人，还有恻隐之心的话，就会在林子里给她一枪，免得她遭受更多痛苦。我想我力所能及的只有这些。
??? 辛德勒失望至极，无可奈何地伸手去抓牌，高斯突然拦住他，用手指了指。
??? 高斯：你说开牌21点给多少来着？14800马克吗？
（1）镜头108划线处描写辛德勒抽烟的细节有什么作用？
（2）在106-108镜头中，导演让场景相互交叉是为了达到怎样的效果？
（3）在109镜头中，高斯对海伦的去留问题的转变说明了什么？剧本塑造高斯这个人物形象有什么作用？
最佳答案： （1）此题考查学生理解戏剧结构特点的基本能力．解答此类题目需要学生准确细致把握戏剧的主要内容．以及理清在结构上的一些特殊表现，同时结合结构的作用有哪些．再结合题干内容进行具体把握．镜头108划线处描写辛德勒抽烟的细节，这里面抽烟实际是一个思考的过程，这表明辛德勒为了救助犹太人正在想尽一切办法，抽烟这个细节表现出辛德勒的一种正义精神．
（2）此题考查学生理解戏剧内容结构的基本能力．解答此类题目，需要学生准确细致把握戏剧的核心内容．特别是要结合戏剧的主要情节以及戏剧的核心要素等内容进行分析把握．106-108镜头中，是为了将紧张，急迫的一种情绪融入到情节作品中，增强戏剧的表演形式，渲染一种紧张的氛围．
（3）此题考查学生探究戏剧文本价值取向，分析戏剧人物形象，把握戏剧表现手法的基本能力．本题涉及到戏剧的探究性问题，在解答时，需要对戏剧的核心内容进行准确把握，要突出文本的核心内容．本题表述为高斯对海伦的去留的转变说明了什么问题．这实际上表现高斯内心的一种强烈的矛盾纠结，因为他很喜欢海伦，但他只是处于一种一厢情愿的表达之中，无法做到真正意义上的于海伦白头偕老，同时文本也表现出高斯一种彻底丧失人性的品质，这是他的一个弱点，也从此深刻的揭示高斯极度的丑陋性，作者设计这样的一个情节，为了让高斯的形象更为丰满，揭示出其卑劣的性格．
答案：
（1）说明辛德勒为了营救犹太人绞尽了脑汁，想尽了办法．突现出一个由纳粹转化为正义者的形象．
（2）不断闪现的镜头，叠加的场景，将人物的那种紧张、急迫的愿望，对被拯救人数无法满足的追求，对时间分分秒秒的计算表现得淋漓尽致，渲染了一种急迫的气氛．
（3）这个镜头深刻反映了高斯内心的冲突，他很喜欢海伦，甚至想和她白头偕老，但他没有勇气摆脱自己的处境和兽性．或者答为：他对海伦的态度说明他并没有彻底丧失人性，他瞬间的犹豫正说明他身上还有一定的人性，但他无法使自己的人性战胜自己的兽性，最终成为一个彻底丧失人性的人．作品写高斯从对金钱、对犹太人的生命的态度两方面与辛德勒形成鲜明对比，高斯极度的兽性的丑恶反衬了辛德勒崇高的人性之美．同时说明有时候人性战胜兽性并不是容易的，更不是每一个人都能做到的．这个形象的塑造，使影片对人性复杂性的表现更加深刻．
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