| 1.口语表达不单是一个技能的问题，它具有很强的综合性。 | |
| | 2.克制准则要求说话者根据交际中实际情形，采用克制的方式表达对一定的人或事的不满或责备的态度。 | |
| | 3.创造条件，适当创设有利于教育教学活动开展的语境。 | |
| 4.对偶是用数字相等、结构相同或相似、语义相关的两句话排列
在一起来表情达意的修辞方法。 | |
| | 5.交际角色是指说话者在交际环境中与别的说话者之间相比较而表现出来的临时特征。 | |
| | 6.教师语言的速度快慢是否科学合理，对教学效果的好坏有直接的影响。 | |
| | 7.升降是说话时语音高低升降的变化。 | |
| | 8.言内行为是指言语发音本身的行为。 | |
| 9.节奏是指在说话时形成高低强弱、轻重抑扬、长短快慢等方面
有规律的交替重复。 | |
| | 10.社会角色是指说话者代表身份的各种特征。 | |
| | 11.交际对象是观点的倾听者、接受者 | |
| | 12.创设语境的关键是调动学生已有的知识和经验。 | |
| 13.礼貌准则是为了更好地与人交流而在交际态度等方面对说话者
的要求。 | |
| | 14.简洁就是要言不烦，言简意赅。 | |
| | 15.反复是一种突出重点、强调要害、加深印象的表述技巧。 | |
| 1.言外行为包括 | |
| | 2.运用态势语的原则 | |
| | 3.态势语言包括 | |
| | 4.所谓非语言因素是指 | |
| | 5.即兴讲话者应具备的素质 | |
| | 6.得体原则包含三个准则 | |
| | 7.复述的三种类型 | |
| | 8.演讲的分类 | |
| | 9.一般将比喻分为 | |
| | 10.交谈的特点 | |
| | 11.掌握节奏要注意 | |
| | 12.评述可以分为三类 | |
| | 13.方式准则包含四个具体的要求 | |
| | 14.倾听能力训练的内容包括 | |
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