| 1.创设语境的关键是调动学生已有的知识和经验。 | |
| 2.对偶是用数字相等、结构相同或相似、语义相关的两句话排列
在一起来表情达意的修辞方法。 | |
| | 3.口语表达不单是一个技能的问题，它具有很强的综合性。 | |
| | 4.数量是指说话者在话语中所 提供的信息数量。 | |
| | 5.言外语境包括交际时所涉及的客观条件和背景。 | |
| | 6.克制准则要求说话者根据交际中实际情形，采用克制的方式表达对一定的人或事的不满或责备的态度。 | |
| | 7.所谓口语交际对象，就是指相对于说话者而言的听话者。 | |
| | 8.角色条件中的言语行为主要是指言外行为。 | |
| | 9.书画表达一定要看清接受者 | |
| | 10.质量是指所说的话的真实程度。 | |
| | 11.从接受的角度来看，语境对于表达的内容具有显义的作用。 | |
| | 12.目中无人的说话者必然不会被听众接受。 | |
| | 13.创造条件，适当创设有利于教育教学活动开展的语境。 | |
| | 14.一个人言语交际能力的高低跟他是否认清自己角色的变化没有关系。 | |
| | 15.关联是指所说的话与话题相关。 | |
| 1.方式准则包含四个具体的要求 | |
| | 2.一般将比喻分为 | |
| | 3.言外行为包括 | |
| | 4.评述可以分为三类 | |
| | 5.态势语言包括 | |
| | 6.得体原则包含三个准则 | |
| | 7.复述的三种类型 | |
| | 8.即兴讲话者应具备的素质 | |
| | 9.升降通常有 | |
| | 10.一个完整的口语交际过程应该包括 | |
| | 11.倾听能力训练的内容包括 | |
| | 12.口语表达的复杂性主要表现在 | |
| | 13.关注交际对象应该从哪些方面入手呢 | |
| | 14.掌握节奏要注意 | |
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