| 1.创设语境的关键是调动学生已有的知识和经验。 | |
| | 2.关联是指所说的话与话题相关。 | |
| | 3.口语表达不单是一个技能的问题，它具有很强的综合性。 | |
| | 4.目中无人的说话者必然不会被听众接受。 | |
| 5.对偶是用数字相等、结构相同或相似、语义相关的两句话排列
在一起来表情达意的修辞方法。 | |
| | 6.交际对象存在显著的个体差异性 | |
| | 7.言外语境包括交际时所涉及的客观条件和背景。 | |
| | 8.教师必须要使自己发音准确，吐字清楚。 | |
| | 9.交际对象是观点的倾听者、接受者 | |
| 10.准确就是遣词造句能够确切地表情达意，如实反映客观事物的
实际面貌。 | |
| | 11.克制的目的是为了更好地交流。 | |
| | 12.直述就是直截了当，清楚明白地表述自己的观点。 | |
| | 13.升降是说话时语音高低升降的变化。 | |
| | 14.反复是一种突出重点、强调要害、加深印象的表述技巧。 | |
| | 15.交际对象本身就是话语的表达者 | |
| 1.一个完整的口语交际过程应该包括 | |
| | 2.演讲的分类 | |
| | 3.态势语言包括 | |
| | 4.所谓非语言因素是指 | |
| | 5.评述可以分为三类 | |
| | 6.交谈的特点 | |
| | 7.运用态势语的原则 | |
| | 8.一般将比喻分为 | |
| | 9.一般而言，语境可以分为 | |
| | 10.合作原则需要遵守的准则 | |
| | 11.方式准则包含四个具体的要求 | |
| | 12.关注交际对象应该从哪些方面入手呢 | |
| | 13.倾听能力训练的内容包括 | |
| | 14.口语表达的复杂性主要表现在 | |
|
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