| 1.口语表达不单是一个技能的问题，它具有很强的综合性。 | |
| | 2.克制准则要求说话者根据交际中实际情形，采用克制的方式表达对一定的人或事的不满或责备的态度。 | |
| 3.教学内容本身带有模糊性特点，在教学过程中也必须适当使用
模糊语言。 | |
| | 4.社会角色是指说话者代表身份的各种特征。 | |
| 5.节奏是指在说话时形成高低强弱、轻重抑扬、长短快慢等方面
有规律的交替重复。 | |
| | 6.交际对象本身就是话语的表达者 | |
| | 7.所谓口语交际对象，就是指相对于说话者而言的听话者。 | |
| | 8.合理运用语境，可以有助于交际的顺利进行。 | |
| 9.对不适合教育教学的语境加以改造，让它有助于教育教学活动
的实施。 | |
| | 10.交际对象是观点的倾听者、接受者 | |
| | 11.言外语境包括交际时所涉及的客观条件和背景。 | |
| | 12.升降是说话时语音高低升降的变化。 | |
| | 13.停顿是语句或词语之间语音上的间歇。 | |
| | 14.所谓“适中”，必须以适合学生对内容的接受速度为依据。 | |
| 15.准确就是遣词造句能够确切地表情达意，如实反映客观事物的
实际面貌。 | |
| 1.复述的三种类型 | |
| | 2.倾听能力训练的内容包括 | |
| | 3.言外行为包括 | |
| | 4.方式准则包含四个具体的要求 | |
| | 5.评述可以分为三类 | |
| | 6.合作原则需要遵守的准则 | |
| | 7.口语表达的复杂性主要表现在 | |
| | 8.一般将比喻分为 | |
| | 9.态势语言包括 | |
| | 10.一般而言，语境可以分为 | |
| | 11.所谓非语言因素是指 | |
| | 12.掌握节奏要注意 | |
| | 13.得体原则包含三个准则 | |
| | 14.交谈的特点 | |
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