| 1.反复是一种突出重点、强调要害、加深印象的表述技巧。 | |
| | 2.目中无人的说话者必然不会被听众接受。 | |
| | 3.言内语境包括和上下文同时出现的声调、语调、停顿及语气等。 | |
| | 4.口语表达不单是一个技能的问题，它具有很强的综合性。 | |
| 5.教学内容本身带有模糊性特点，在教学过程中也必须适当使用
模糊语言。 | |
| | 6.从接受的角度来看，语境对于表达的内容具有显义的作用。 | |
| | 7.角色条件中的言语行为主要是指言外行为。 | |
| | 8.简洁就是要言不烦，言简意赅。 | |
| | 9.关联是指所说的话与话题相关。 | |
| | 10.口语表达需要简洁，不需要反复。 | |
| 11.准确就是遣词造句能够确切地表情达意，如实反映客观事物的
实际面貌。 | |
| | 12.创造条件，适当创设有利于教育教学活动开展的语境。 | |
| 13.对不适合教育教学的语境加以改造，让它有助于教育教学活动
的实施。 | |
| | 14.合理运用语境，可以有助于交际的顺利进行。 | |
| | 15.创设语境的关键是调动学生已有的知识和经验。 | |
| 1.掌握节奏要注意 | |
| | 2.一般将比喻分为 | |
| | 3.演讲常见的开头方法 | |
| | 4.演讲的分类 | |
| | 5.运用态势语的原则 | |
| | 6.关注交际对象应该从哪些方面入手呢 | |
| | 7.倾听能力训练的内容包括 | |
| | 8.复述的三种类型 | |
| | 9.方式准则包含四个具体的要求 | |
| | 10.所谓非语言因素是指 | |
| | 11.一个完整的口语交际过程应该包括 | |
| | 12.言外行为包括 | |
| | 13.升降通常有 | |
| | 14.评述可以分为三类 | |
|
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