| 1.交际对象是观点的倾听者、接受者 | |
| | 2.一个人言语交际能力的高低跟他是否认清自己角色的变化没有关系。 | |
| | 3.创设语境的关键是调动学生已有的知识和经验。 | |
| | 4.重音在表达中的直接作用就是强调。 | |
| | 5.教师必须要使自己发音准确，吐字清楚。 | |
| | 6.创造条件，适当创设有利于教育教学活动开展的语境。 | |
| | 7.言内行为是指言语发音本身的行为。 | |
| | 8.创造性思维是人类思维的高级形态，是智力的高级形态。 | |
| | 9.交际对象本身就是话语的表达者 | |
| | 10.所谓口语交际对象，就是指相对于说话者而言的听话者。 | |
| | 11.反复是一种突出重点、强调要害、加深印象的表述技巧。 | |
| | 12.克制的目的是为了更好地交流。 | |
| 13.礼貌准则是为了更好地与人交流而在交际态度等方面对说话者
的要求。 | |
| | 14.教师语言的速度快慢是否科学合理，对教学效果的好坏有直接的影响。 | |
| | 15.一般的口语训练主要关心的是说话者语言技巧的训练。 | |
| 1.关注交际对象应该从哪些方面入手呢 | |
| | 2.合作原则需要遵守的准则 | |
| | 3.交谈的特点 | |
| | 4.方式准则包含四个具体的要求 | |
| | 5.言外行为包括 | |
| | 6.运用态势语的原则 | |
| | 7.一般而言，语境可以分为 | |
| | 8.口语表达的复杂性主要表现在 | |
| | 9.一个完整的口语交际过程应该包括 | |
| | 10.得体原则包含三个准则 | |
| | 11.演讲常见的开头方法 | |
| | 12.一般将比喻分为 | |
| | 13.即兴讲话者应具备的素质 | |
| | 14.态势语言包括 | |
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