| 1.从接受的角度来看，语境对于表达的内容具有显义的作用。 | |
| | 2.言内语境包括和上下文同时出现的声调、语调、停顿及语气等。 | |
| | 3.一个人言语交际能力的高低跟他是否认清自己角色的变化没有关系。 | |
| | 4.交际对象本身就是话语的表达者 | |
| | 5.教师必须要使自己发音准确，吐字清楚。 | |
| | 6.角色条件中的言语行为主要是指言外行为。 | |
| | 7.书画表达一定要看清接受者 | |
| 8.教学内容本身带有模糊性特点，在教学过程中也必须适当使用
模糊语言。 | |
| | 9.言外语境包括交际时所涉及的客观条件和背景。 | |
| | 10.所谓口语交际对象，就是指相对于说话者而言的听话者。 | |
| 11.幽默准则是根据特定的语境，运用外谐内庄的语言来进行交际
的要求。 | |
| | 12.言内行为是指言语发音本身的行为。 | |
| | 13.停顿是语句或词语之间语音上的间歇。 | |
| | 14.交际对象存在显著的个体差异性 | |
| | 15.反复是一种突出重点、强调要害、加深印象的表述技巧。 | |
| 1.演讲的分类 | |
| | 2.态势语言包括 | |
| | 3.合作原则需要遵守的准则 | |
| | 4.所谓非语言因素是指 | |
| | 5.口语表达的复杂性主要表现在 | |
| | 6.运用态势语的原则 | |
| | 7.掌握节奏要注意 | |
| | 8.一个完整的口语交际过程应该包括 | |
| | 9.即兴讲话者应具备的素质 | |
| | 10.演讲常见的开头方法 | |
| | 11.言外行为包括 | |
| | 12.一般将比喻分为 | |
| | 13.关注交际对象应该从哪些方面入手呢 | |
| | 14.得体原则包含三个准则 | |
|
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