| 1.了解交际对象，就是要做到目中有人，心中有人。 | |
| | 2.直述就是直截了当，清楚明白地表述自己的观点。 | |
| | 3.交际对象存在显著的个体差异性 | |
| | 4.克制准则要求说话者根据交际中实际情形，采用克制的方式表达对一定的人或事的不满或责备的态度。 | |
| | 5.言外语境包括交际时所涉及的客观条件和背景。 | |
| | 6.口语表达不单是一个技能的问题，它具有很强的综合性。 | |
| | 7.简洁就是要言不烦，言简意赅。 | |
| | 8.停顿是语句或词语之间语音上的间歇。 | |
| | 9.克制的目的是为了更好地交流。 | |
| | 10.社会角色是指说话者代表身份的各种特征。 | |
| | 11.创设语境的关键是调动学生已有的知识和经验。 | |
| 12.对不适合教育教学的语境加以改造，让它有助于教育教学活动
的实施。 | |
| | 13.所谓口语交际对象，就是指相对于说话者而言的听话者。 | |
| | 14.教师语言的速度快慢是否科学合理，对教学效果的好坏有直接的影响。 | |
| | 15.交际对象本身就是话语的表达者 | |
| 1.方式准则包含四个具体的要求 | |
| | 2.言外行为包括 | |
| | 3.评述可以分为三类 | |
| | 4.所谓非语言因素是指 | |
| | 5.一般而言，语境可以分为 | |
| | 6.交谈的特点 | |
| | 7.掌握节奏要注意 | |
| | 8.得体原则包含三个准则 | |
| | 9.一般将比喻分为 | |
| | 10.运用态势语的原则 | |
| | 11.复述的三种类型 | |
| | 12.演讲常见的开头方法 | |
| | 13.即兴讲话者应具备的素质 | |
| | 14.一个完整的口语交际过程应该包括 | |
|
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