| 1.创设语境的关键是调动学生已有的知识和经验。 | |
| | 2.所谓口语交际对象，就是指相对于说话者而言的听话者。 | |
| | 3.交际对象是观点的倾听者、接受者 | |
| | 4.升降是说话时语音高低升降的变化。 | |
| | 5.质量是指所说的话的真实程度。 | |
| | 6.数量是指说话者在话语中所 提供的信息数量。 | |
| | 7.言内行为是指言语发音本身的行为。 | |
| | 8.反复是一种突出重点、强调要害、加深印象的表述技巧。 | |
| | 9.停顿是语句或词语之间语音上的间歇。 | |
| | 10.所谓“适中”，必须以适合学生对内容的接受速度为依据。 | |
| | 11.关联是指所说的话与话题相关。 | |
| | 12.交际对象本身就是话语的表达者 | |
| | 13.口语表达不单是一个技能的问题，它具有很强的综合性。 | |
| | 14.创造条件，适当创设有利于教育教学活动开展的语境。 | |
| | 15.交际角色是指说话者在交际环境中与别的说话者之间相比较而表现出来的临时特征。 | |
| 1.一般而言，语境可以分为 | |
| | 2.一个完整的口语交际过程应该包括 | |
| | 3.言外行为包括 | |
| | 4.所谓非语言因素是指 | |
| | 5.合作原则需要遵守的准则 | |
| | 6.运用态势语的原则 | |
| | 7.评述可以分为三类 | |
| | 8.掌握节奏要注意 | |
| | 9.即兴讲话者应具备的素质 | |
| | 10.演讲常见的开头方法 | |
| | 11.复述的三种类型 | |
| | 12.口语表达的复杂性主要表现在 | |
| | 13.倾听能力训练的内容包括 | |
| | 14.一般将比喻分为 | |
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