| 1.言内语境包括和上下文同时出现的声调、语调、停顿及语气等。 | |
| 2.节奏是指在说话时形成高低强弱、轻重抑扬、长短快慢等方面
有规律的交替重复。 | |
| 3.对不适合教育教学的语境加以改造，让它有助于教育教学活动
的实施。 | |
| 4.准确就是遣词造句能够确切地表情达意，如实反映客观事物的
实际面貌。 | |
| | 5.书画表达一定要看清接受者 | |
| | 6.交际对象本身就是话语的表达者 | |
| | 7.一般的口语训练主要关心的是说话者语言技巧的训练。 | |
| 8.对偶是用数字相等、结构相同或相似、语义相关的两句话排列
在一起来表情达意的修辞方法。 | |
| | 9.直述就是直截了当，清楚明白地表述自己的观点。 | |
| | 10.口语表达需要简洁，不需要反复。 | |
| | 11.口语表达不单是一个技能的问题，它具有很强的综合性。 | |
| | 12.言内行为是指言语发音本身的行为。 | |
| | 13.重音在表达中的直接作用就是强调。 | |
| | 14.目中无人的说话者必然不会被听众接受。 | |
| | 15.教师语言的速度快慢是否科学合理，对教学效果的好坏有直接的影响。 | |
| 1.一般将比喻分为 | |
| | 2.一个完整的口语交际过程应该包括 | |
| | 3.演讲的分类 | |
| | 4.合作原则需要遵守的准则 | |
| | 5.复述的三种类型 | |
| | 6.倾听能力训练的内容包括 | |
| | 7.升降通常有 | |
| | 8.态势语言包括 | |
| | 9.演讲常见的开头方法 | |
| | 10.得体原则包含三个准则 | |
| | 11.评述可以分为三类 | |
| | 12.运用态势语的原则 | |
| | 13.关注交际对象应该从哪些方面入手呢 | |
| | 14.方式准则包含四个具体的要求 | |
|
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