1.导入语又叫导语,指教师上课开始时对学生讲的与教学目标相关、能调动学生学习兴趣的一席话。 | |
| 2.教师职业口语应当是标准的普通话。 | |
| 3.除了用语言暗示外,态势语在一定的情境下也可以起到暗示的作用。 | |
| 4.教育口语启迪语从感情色彩上看分为理性启迪和情感启迪。 | |
| 5.苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的核心是启发。” | |
| 6.教师口语叙述语的运用应该语脉清晰,情感朴实。 | |
| 7.教学内容本身应当具有丰富的思想教育因素。 | |
| 8.理科教学用语除有一般教学口语的共性外,比起文科教学用语来说,更讲求准确性、逻辑性和简洁性。 | |
| 9.教育口语激励语可以使用反话刺激。 | |
| 10.科学性与艺术性的统一,是优秀教师口语艺术的显著特点。 | |
| 11.诱导式教师口语比较适合性格外向的学生。 | |
| 12.在教授《阿Q正传》时,应该用诙谐幽默的语言基调进行讲解。 | |
| 13.优秀教师口语艺术风格是和他们教学艺术的风格一致的。 | |
| 14.教师口语中的语调,有很强的表情达意的功能。 | |
| 15.教学口语的表达方式主要指叙述、描述、解说、评述等。 | | 1.普通话的高平调用五度标记法表示调值是( )。 | |
| 2.( )是教师口语的首要条件。 | |
| 3.( )是在教学情境中消除学生心理隔阂、取得心理认同的话语。 | |
| 4.发辅音时,( )声音是浊音。 | |
| 5.调类是指( )的种类。 | |
| 6.“比较”的“较”调值是( )。 | |
| 7.声调,是音节的( )的变化形式,它同声母、韵母一样,具有区别意义的作用。 | |
| 8.普通话声母里双唇送气音是( )。 | |
| 9.普通话的高升调用五度标记法表示调值是( )。 | |
| 10.在教师其他工作语境中,口语交际双方处于平等地位,因此要以( )作为语言调适的原则。 | | 1.运用教育性教学口语要做到( )。 | |
| 2.教师职业口语的要求包括( )。 | |
| 3.教师职业口语常用的修辞方式有( )。 | |
| 4.教师口语的审美性体现在( )。 | |
| 5.多方位、多角度设计启发语,可以有( )。 | |
| 6.教师口语的艺术性包括( )。 | |
| 7.教师职业口语的生动性表现在( )。 | |
| 8.优秀教师口语的艺术风格带有明显的( )。 | |
| 9.教师口语中,音量( )。 | |
| 10.教育口语中运用批评语的主要方法有( )。 | |
| 11.运用小结语要注意( )。 | |
| 12.日常活动中对学生群体讲话的要求有( )。 | |
| 13.教师职业口语水平测试分为( )。 | |
| 14.文科教学用语的除具备一般教学口语的共性以外,还应具有( )特点。 | |
| 15.教师口语是以教材为蓝本的经过加工的话语,包括( )。 | |
| 16.过渡语的运用,有( )办法。 | |
| 17.运用讲授语,应当注意( )。 | |
| 18.教师口语的针对性包括( )。 | |
| 19.教师口语的清晰程度是由( )决定的。 | |
| 20.重音包括( )。 | |
| 21.教师口语艺术,包括( )。 | |
| 22.教师口语不仅要适应学科的不同,还必须适应教育对象的差异,因为( )。 | |
| 23.比较适合性格内向学生的教师口语是( )。 | |
| 24.教学口语是教师以( )为目的而使用的一种工作语言。 | |
| 25.教育口语沟通语的运用要注意( )。 | | |
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