| 1.教师职业口语应当是标准的普通话。 | |
| | 2.教学口语的表达方式主要指叙述、描述、解说、评述等。 | |
| | 3.小结语又称课堂教学断课语。 | |
| | 4.教师口语叙述语的运用应该语脉清晰，情感朴实。 | |
| | 5.教师口语中的语调，有很强的表情达意的功能。 | |
| | 6.苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的核心是启发。” | |
| | 7.教育口语启迪语从感情色彩上看分为理性启迪和情感启迪。 | |
| | 8.优秀教师口语艺术风格是和他们教学艺术的风格一致的。 | |
| | 9.在教授《阿Q正传》时，应该用诙谐幽默的语言基调进行讲解。 | |
| | 10.教师口语到达到艺术的境界，前提是提高自身的道德修养和文化修养。 | |
| | 11.暗示语有一定的局限性，不适宜用于需要充分而深刻说理的教育活动。 | |
| | 12.除了用语言暗示外，态势语在一定的情境下也可以起到暗示的作用。 | |
| | 13.导入语又叫导语，指教师上课开始时对学生讲的与教学目标相关、能调动学生学习兴趣的一席话。 | |
| | 14.诱导式教师口语比较适合性格外向的学生。 | |
| | 15.教育口语激励语可以使用反话刺激。 | |
| 1.在教师其他工作语境中，口语交际双方处于平等地位，因此要以（ ）作为语言调适的原则。 | |
| | 2.（ ）是指教师开启学生的情感和认识，促进学生积极思维，进行自我教育，并按正确原则行动的教师口语。 | |
| | 3.“好啊”一词中的“啊”应该读作（ ）。 | |
| | 4.普通话的全降调用五度标记法表示调值是（ ）。 | |
| | 5.（ ）是教师口语的首要条件。 | |
| | 6.普通话的上声是降升调，调值为（ ）。 | |
| | 7.发翘舌音，舌尖接触或接近（ ）。 | |
| | 8.“比较”的“较”调值是（ ）。 | |
| | 9.翘舌音zh、ch、sh发音时舌尖翘起，接触或接近（ ）。 | |
| | 10.普通话声母里的唇齿音是（ ）。 | |
| 1.运用讲授语，应当注意（ ）。 | |
| | 2.优秀教师口语的艺术风格带有明显的（ ）。 | |
| | 3.教育口语中运用批评语的主要方法有（ ）。 | |
| | 4.教师职业口语的生动性表现在（ ）。 | |
| | 5.教育口语沟通语的运用要注意（ ）。 | |
| | 6.教师口语艺术，包括（ ）。 | |
| | 7.教师口语是以教材为蓝本的经过加工的话语，包括（ ）。 | |
| | 8.比较适合性格内向学生的教师口语是（ ）。 | |
| | 9.运用小结语要注意（ ）。 | |
| | 10.重音包括（ ）。 | |
| | 11.教师口语的清晰程度是由（ ）决定的。 | |
| | 12.教师口语中，音量（ ）。 | |
| | 13.运用教育性教学口语要做到（ ）。 | |
| | 14.文科教学用语的除具备一般教学口语的共性以外，还应具有（ ）特点。 | |
| | 15.教师口语的艺术性包括（ ）。 | |
| | 16.教师口语不仅要适应学科的不同，还必须适应教育对象的差异，因为（ ）。 | |
| | 17.教师口语的审美性体现在（ ）。 | |
| | 18.教师口语的针对性包括（ ）。 | |
| | 19.教师职业口语的要求包括（ ）。 | |
| | 20.教师职业口语常用的修辞方式有（ ）。 | |
| | 21.多方位、多角度设计启发语，可以有（ ）。 | |
| | 22.教师职业口语水平测试分为（ ）。 | |
| | 23.日常活动中对学生群体讲话的要求有（ ）。 | |
| | 24.过渡语的运用，有（ ）办法。 | |
| | 25.教学口语是教师以（ ）为目的而使用的一种工作语言。 | |
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