1.音节是语音的最小单位。 | |
| 2.胸腔是发声的动力。 | |
| 3.归音是指音节发音的收尾(韵尾)过程。 | |
| 4.吐字归音是我国传统说唱艺术理论中在吐字方法上运用的一个术语。 | |
| 5.语音训练的目的是要将普通话的标准音转化为自身的口语能力。 | |
| 6.喉腔是人体的第一个共鸣腔。 | |
| 7.出字是声母的发音过程。 | |
| 8.胸式呼吸又称深呼吸。 | |
| 9.调、声、韵分解训练始终以音节为载体。 | |
| 10.发声的吸气训练要领为扩展两肋、吸气要深、小腹内收。 | |
| 11.音节开头如果没有辅音,就是零声母音节。 | |
| 12.普通话有21个辅音声母,39个韵母,32个音素。 | |
| 13.发声的呼气训练要领为稳劲地呼、要有控制、减少变化。 | | 1.( )是发声的动力,也是共鸣的基础。 | |
| 2.汉语音节最多有几个音素? | |
| 3.普通话有( )辅音音素。 | |
| 4.( )是指声音的特色或个性。 | |
| 5.立字是( )的发音过程。 | |
| 6.( )是区别意义的最中意因素。 | |
| 7.语音训练首先要从音节入手进行( )。 | |
| 8.一般说来,一个汉字的读音就是一个音节,( )除外。 | |
| 9.腹式呼吸又称( )。 | |
| 10.除音长外,( )是构成普通话轻声音节和重音的因素之一。 | |
| 11.共鸣器官中( )是语音的制造场,也是人体最主要且灵活多变的共鸣腔体。 | |
| 12.( )是语言的表现形式,是语义的依托。 | |
| 13.( )是语言的表现形式。 | |
| 14.普通话有( )元音音素。 | |
| 15.( )是供给发音能源的主要器官。 | |
| 16.( )是构成声调和语调的主要因素。 | |
| 17.共鸣器官中( )的容积较大,对于扩大音量和美化音色起着重要的作用。 | |
| 18.喉部是声源器官,包括喉头、( )。 | |
| 19.有些教师口齿不清,或出现“吃字”、“倒字”、“丢音”等现象,大多是因为缺乏( )的训练所造成的。 | |
| 20.胸腹联合呼吸又称( )。 | |
| 21.严格地说,人体专门用来发音的器官只有( )。 | |
| 22.气流通过( )以后,再经过咽腔、口腔或鼻腔等各共鸣腔体,从唇部或鼻孔发出我们听到的声音。 | |
| 23.胸式呼吸又称为( )。 | |
| 24.口壁中从上齿到软腭基本上是不动的器官,( )是活动的器官,它的动作最灵敏。 | | 1.根据汉语音节的结构特点,可将音节分析为( )三部分。 | |
| 2.吐字归音是把一个音节的发音过程分为( )、( )、( )三个阶段。 | |
| 3.人的发音器官大致可分为3个部分,分别为:( )。 | |
| 4.语音四要素是:( )。 | |
| 5.口腔有三部分,分别是:( )。 | |
| 6.鼻腔的共鸣作用是由于( )和( )产生的,它对于高音的共鸣作用很大。 | |
| 7.有控制的胸腹式联合呼吸方式的特点有( )。 | |
| 8.下来说法正确的是( )。 | |
| 9.喉下包括( )。 | |
| 10.人日常一般的呼吸方式有:( )。 | |
| 11.吐字归音的训练要领是( )。 | |
| 12.“jiaoshīkǒuyǔ(教师口语)”的“shī”有( )个音素。 | |
| 13.在口语表达中,人们主要运用的是以口腔为主,( )三腔共鸣的方式。 | | |
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