| 1.广义的儿童文学通常是相对于成人文学而言的，它以18岁之前的全体少年儿童为读者对象。 | |
| | 2.少年文学和少年读物都是以少年为读者对象的，但从概念的外延讲，少年读物要比少年文学大。 | |
| | 3.少年文学的幽默意味主要依凭于少年人统一性的心理特征和生理特征。 | |
| | 4.从题材性质看，中学生创作多以表现自我为主。中学生正处于多梦多思的年华，“青春幻想”也就成了他们文学表现的主题。 | |
| | 5.少年文学的梦幻色彩可分为豪壮奔放的梦幻美和温婉柔情的梦幻美。 | |
| 1.我们将“少年”界定在12-18岁这一人生阶段，如果将相对应的中学阶段再分为前后两期，那么（ ）时期称为少年前期。 | |
| | 2.中学生正处于多梦多思的年华，（ ）也就成了他们文学表现的主题。 | |
| | 3.文学对少年读者影响最大的往往是（ ）。 | |
| | 4.在给青少年读者以启迪的成长母题中，成长主题的核心内容是（ ） | |
| | 5.少年文学就是少年的文学，它是由文学和（ ）两大要素构成。 | |
| | 6.如果用一个词概括少年文学的美学特征，那么，（ ）是最为合适的。 | |
| | 7.文学的价值功能大致可以分为认识功能、教育功能和审美功能，其中（ ）是首位的。 | |
| | 8.铁凝的小说（ ）塑造了安然这样一位美丽、天真的少女形象。 | |
| | 9.少年从儿童向成人转变，少年的自我意识得到强化，自主、独立精神开始成为其人格精神的主导方面，最具标志性的无疑是（ ）。 | |
| | 10.安徒生的《海的女儿》运用了（ ）手法。 | |
| 1.作家必须选择创作方法，任何一种文学的艺术表现，都有其特殊规律，也有一些基本要求。这可以从（ ）等几方面来分别加以阐述。 | |
| | 2.中学生年龄阶段上的（ ）决定了他们文学创作活动的性质和特点。 | |
| | 3.（ ）三大层面，层层衔接、递进，相互协调、渗透，构成了少年年龄特征的总体面貌。也从根本上决定了少年文学的基本特征。 | |
| | 4.广义的儿童文学是（ ）的总称。 | |
| | 5.少年的年龄特征是指与少年年龄阶段相适应的（ ）的综合性表现。 | |
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