| 1.脑是优先发育的，出生时新生儿脑重，是成人脑重的45%。 | |
| | 2.人的大脑分左右两半球，占中枢神经系统总体积的一半以上，重量约为脑总重的60%。 | |
| | 3.实验法不是一种较严格的、客观的研究方法，在心理学中不占有重要位置。 | |
| | 4.学前儿童心理学的研究方法具有儿童心理学研究方法的普遍性，不具有特殊性。 | |
| | 5.著名习性学家洛伦兹1940年提出了关键期概念。 | |
| | 6.个体心理发展的生物性与社会性是在活动中得到统一的。 | |
| | 7.产品分析法特别适合于幼儿教师。 | |
| | 8.从进化的观点看，大脑比脑干出现的晚，是各种心理活动的中枢。 | |
| | 9.研究表明，产前营养不良会对胎儿的中枢神经造成严重的伤害。 | |
| | 10.儿童心理学为儿童心理健康、儿童医疗和保健提供必要的知识。 | |
| | 11.所有的新生儿都能较早的形成条件反射。 | |
| | 12.验证性观察是研究者事先提出一个假设，然后通过观察收集资料来证实假设的过程。 | |
| | 13.个体心理发展是一个复杂、漫长的过程。该过程受到遗传因素的影响，很少受到物理环境和社会环境的影响。 | |
| | 14.关键期的概念广泛的应用于发展心理学的领域。 | |
| | 15.学前儿童指从出生到上小学之前的婴幼儿，即0-6岁儿童。 | |
| | 16.德国儿童心理学家普莱尔着有《儿童心理》一书，标志着儿童心理学的诞生。 | |
| | 17.婴儿的涂鸦、幼儿早期的绘画不是值得分析的产品。 | |
| | 18.对学前儿童开展的研究，更适合于在儿童熟悉的自然环境中进行。 | |
| | 19.个体大脑的结构和机能的发展，直接影响到个体心理的发展。 | |
| | 20.儿童出生后，脑的发展主要表现为脑皮层结构的复杂化和脑机能的完善化。 | |
| 1.到（ ）时，儿童大脑两半球皮层已变得相当成熟。 | |
| | 2.结合简单演示的谈话法又称（ ）。 | |
| | 3.（ ）把人的词语称为第二信号。 | |
| | 4.调查法包括谈话法、问卷法、测量法和（ ）。 | |
| | 5.从观察的目的来看，分为验证性观察和（ ）。 | |
| | 6.在怀孕后的第4周胚胎第一个形成的是（ ）。 | |
| | 7.对从事学前教育的老师来说，（ ）是最常用，最实用的研究方法。 | |
| | 8.（ ）是一种最简单，最直接的心理研究方法，具有启蒙和试点的作用。 | |
| | 9.怀孕后的胚胎期又被称为（ ）。 | |
| | 10.大脑皮层从外到内分为（ ）层。 | |
| 1.研究发现，人类（ ）与遗传有直接关系。 | |
| | 2.实证研究法包括以下（ ） | |
| | 3.个体心理发展特性包括（ ）。 | |
| | 4.大脑皮层分为（ ）。 | |
| | 5.儿童心理发展理论包括（ ）。 | |
| | 6.发展的差异性是指每个儿童的心理都有自己的（ ），从而构成个体间心理发展的不同。 | |
| | 7.ＤＮＡ指纹鉴定有较多的作用，如（ ）。 | |
| | 8.影响胎内环境的因素主要有（ ）。 | |
| | 9.从心理学角度看，儿童（ ）等受遗传的影响很大。 | |
| | 10.新生儿无条件反射有（ ）。 | |
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