1.儿童思维发展的总趋势,是按直觉行动思维在先,具体形象思维在后,抽象逻辑思维最后的顺序发展。 | |
| 2.婴儿听觉定位出现了倒U型发展。 | |
| 3.对发生在自己身上的具体事件的记忆叫自传体记忆。 | |
| 4.新生儿出生后不能听到声音。 | |
| 5.婴儿的深度知觉能力与其早期的运动经验有关,尤其与爬行经验有关。 | |
| 6.学习中的遗忘是有规律的,遗忘的进程不是平均的,在一定时间后,几乎就不再遗忘了。 | |
| 7.啼哭是婴儿的第一个社会性行为。 | |
| 8.知觉的恒常性包括大小恒常性、形状恒常性和空间恒常性。 | |
| 9.新生儿对气味的偏好是与生俱来的。 | |
| 10.哭、叫、咬、踢是学前儿童表达愤怒的方式。 | |
| 11.视敏度就是视觉辨别的精细程度,也就是通常所说的视力。 | |
| 12.心理学家的最新研究证实,婴儿出生时已经具有多通道感知的能力。 | |
| 13.遗忘是对于曾经记忆过的东西不能再认,也不能回忆起来,或者是错误的再认和错误的回忆。 | |
| 14.在婴儿的所有感觉器官中,眼睛是最活跃最主动的感官,视觉是最成熟的感觉。 | |
| 15.近年来的研究证明,当婴儿呱呱落地后,他们就能模仿成人的行为了。 | |
| 16.儿童情绪的调控能力和调控方式,与气质有重要联系。 | |
| 17.当一个人感受到对方的某种情绪时,他自己也能体验到相应的情绪,心理学上称为移情。 | |
| 18.认知是人类最基本的心理过程。 | |
| 19.一般认为,人的思维过程具有间接性和概括性的重要特征。 | |
| 20.机械记忆和无意义记忆是儿童识记的两种方法。 | | 1.( )的儿童认知发展理论,是20世纪最重要的发展心理学理论体系。 | |
| 2.皮亚杰将前运算阶段划分为象征思维阶段和( )。 | |
| 3.( )研究证明,50-60天的婴儿具有知觉的形状恒常性。 | |
| 4.短时记忆是指信息被加工后能保持( )之内的记忆。 | |
| 5.婴儿( )岁左右,感知觉能力与成人相应能力相当。 | |
| 6.感知运动阶段是指( )。 | |
| 7.德国心理学家( )的遗忘曲线规律是非常著名的。 | |
| 8.美国心理学家范茨用( )方法,研究婴儿对形状的辨别。 | |
| 9.行为主义创始人( )提出新生儿有三种主要情绪,即怕、怒和爱。 | |
| 10.( )是人判定自身与物体或物体与物体之间距离的一种能力。 | | 1.空间知觉包括( )。 | |
| 2.多通道知觉包括( )。 | |
| 3.幼儿的记忆包括( )。 | |
| 4.皮亚杰认知发展阶段包括( )。 | |
| 5.儿童记忆策略的具体表现有( )。 | |
| 6.儿童不同水平的思维过程包括( )。 | |
| 7.婴儿的情绪和情感( ),也都是较明显的特点。 | |
| 8.记忆的三类模式是( )。 | |
| 9.学前儿童基本情绪包括( )。 | |
| 10.从内容上看,记忆可分为( )。 | | |
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