1.不同的衣着服饰有时也是性格化的。 | |
| 2.性格是个性最核心的特征。 | |
| 3.儿童在性别概念的发展中,性别认同出现的年龄最早。 | |
| 4.儿童对性别角色的掌握,有赖于性别认同的确立,而性别认同的确立又有赖于认知的发展。 | |
| 5.自我意识是指主体对其自身的意识,是个性形成水平的标志。 | |
| 6.性别稳定性是指儿童对一个人不管外表发生什么变化,而其性别保持不变的认识。 | |
| 7.稳定性是性格的主要特征。 | |
| 8.自我评价能力的发展是自我意识发展的重要标志。 | |
| 9.儿童一般在2、3岁获得性别恒常性的认识。 | |
| 10.性格是个性的全部。 | |
| 11.儿童的愉快、愤怒、委屈和羞愧的体验往往是生理需要的表现。 | |
| 12.儿童初期对自己或别人的评价带有依从性,往往都是成人(家长、老师)评价的简单重复。 | |
| 13.从心理学的角度来看,气质类型的差异存在好坏的区别。 | |
| 14.儿童在1、2岁时就开始认识到一个人的性别在一生中是稳定不变的。 | |
| 15.心理学所说的个性是指一个人总的心理面貌。 | |
| 16.学前儿童自我控制能力的发展与其心理发展的水平密切相关。 | |
| 17.气质是人心理活动动力方面比较稳定的心理特征。 | |
| 18.对抑郁质的儿童,应注意发扬他的长处,及时给予肯定,鼓励他的自信心。 | |
| 19.个性心理特征系统式构成个性的核心。 | |
| 20.自尊是自我体验的重要体现,也影响到自我认识和自我调控两个方面。 | | 1.自我意识的核心是( )。 | |
| 2.厄利安将儿童性别角色发展分为三个阶段,生物取向阶段是指( )。 | |
| 3.儿童性别认同出现在( )岁。 | |
| 4.1956年,托马斯采用( )对婴儿的气质类型进行研究。 | |
| 5.性别概念内容中出现最晚的是( )。 | |
| 6.个性的核心特征是( )。 | |
| 7.( )心理活动的显著特点是安静、均衡。 | |
| 8.直率热情,性情急躁,反应迅速但准确性差是( )气质类型。 | |
| 9.儿童活动时限与不活动时限的比例是指儿童气质的( )维度。 | |
| 10.( )心理活动的显著特点是迟缓、内倾。 | | 1.自我认识是自我意识的认知成分,它包括( )。 | |
| 2.从形式上看,自我意识包括( )。 | |
| 3.个性作为一个心理特征系统,包括( )子系统。 | |
| 4.传统的气质类型包括( )。 | |
| 5.从内容上看,自我意识包括( )。 | |
| 6.儿童认识自己,需要经过( )阶段。 | |
| 7.儿童自我评价有( )特点。 | |
| 8.婴儿的典型气质类型包括( )。 | |
| 9.学前儿童性格特点有( )。 | |
| 10.儿童的性别概念包括( )方面内容。 | | |
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