[第1题](判断题)适应性障碍是一种以情绪障碍为主的主观痛苦体验或情绪紊乱状态,同时伴有适应不良行为或生理功能障碍。 | |||||
[第2题](判断题)个性就是一个人的整体精神面貌,即具有一定倾向性的心理特征的总和。或是一个区别于他人的,在不同环境中显现出来的,相对稳定的,影响人的外显和内隐性行为模式的心理特征的总和。( ) | |||||
[第3题](单选题)对于为了达到欲望而耍赖哭闹的孩子,以下哪种情绪调节策略是最适合的? | |||||
[第4题](判断题)爱情一般专指男女之间的亲呢关系,其中包含着审美、激情等心理因素及生理唤起和共同生活愿望在内的一种强烈的情感状态。 | |||||
[第5题](多选题)处理学生早恋行为的有效策略是( )。 | |||||
[第6题](单选题)心理学成为一门独立科学的标志是( )。 | |||||
[第7题](判断题)巴甫洛夫于19世纪末至本世纪初对狗的消化过程进行研究中发现了非条件反射现象,由此开始了著名的非条件反射实验研究。( ) | |||||
[第8题](单选题)少年早慧和大器晚成表现了( )。 | |||||
[第9题](单选题)( )是在团体情境下进行的一种心理辅导形式,它是通过团体人际交往的作用,促进团体成员学习新的态度和行为方式。团体辅导强调人际互动,通过团体成员的相互理解和相互支持来推动团队成员积极地、投入地探讨个体的问题。 | |||||
[第10题](判断题)催眠是一种特殊的意识形态。 | |||||
[第11题](判断题)发展性辅导的具体内容可包括学习辅导、生活辅导、人格发展辅导和职业生涯规划指导。 | |||||
[第12题](多选题)马斯洛的需要层次说正确的有: | |||||
[第13题](判断题)会谈技巧体现在倾听、提问、鼓励、说明释义、感情反应和总结等几个方面。 | |||||
[第14题](判断题)认知学习理论强调个体学习的内部心理过程,注重内部心理结构、认知结构对学习的影响。在这方面有代表性的观点有苛勒的顿悟说、布鲁纳的发现学习、奥苏伯尔的接受学习和建构主义的学习理论。 | |||||
[第15题](单选题)精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事,这是下列哪种气质类型的特点? | |||||
[第16题](判断题)前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用,前摄抑制随前行学习材料数量的增加而增加,也随保持时间的增加而增加。 ( ) | |||||
[第17题](单选题)某人总是过分怀疑他人;有过分自负和自我中心的倾向,总感觉受到压制、被迫害,觉得处处是“阴谋”,过分警惕和抱有敌意。她属于() | |||||
[第18题](多选题)詹姆士将多种多样的自我内容概括为三大类( ) | |||||
[第19题](多选题)广义的人格包括( )。 | |||||
[第20题](判断题)“物以类聚,人以群分”,说的是相似性。 | |||||
[第21题](判断题)斯坦福—比奈量表通常以智力年龄(心理年龄)和智力商数来表示儿童的智力水平。( ) | |||||
[第22题](单选题)根据动机的成败归因理论,一个学生将考试失败的原因归于个人能力时,以下哪种说法正确? | |||||
[第23题](判断题)冯特创立了第一个完整的学习理论。 | |||||
[第24题](多选题)动机有以下几个明显的特点 ( ) | |||||
[第25题](判断题)心理辅导主要是指在学校中进行的,由心理辅导者与来访的学生之间建立一种具有咨询功能的融洽关系,以帮助来访者正确认识自己,接纳自己,克服成长中的障碍,充分发挥个人潜能的过程。 | |||||
[第26题](判断题)人类生来具有一种能够对语言符号进行加工的装置,叫做“语言获得装置”(LAD)。LAD对语言的获得需要经过刻意的教导才能吸收。 | |||||
[第27题](单选题)在社会心理学中,由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象,称为( )。 | |||||
[第28题](判断题)前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用,前摄抑制随前行学习材料数量的增加而增加,也随保持时间的增加而增加。 ( ) | |||||
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