| [第1题](单选题)素质教育的根本宗旨是 | |||||
| [第2题](单选题)教学创新的基本原则中，( ) 要求教师统筹教学内容、教学方法. | |||||
| [第3题](单选题)一种让思路不受任何限制地向四面八方任意展开的辐射性思维方式是（ ）。 | |||||
| [第4题](单选题)（ ）是创造力在教学创新活动中的出发点和起动器。 | |||||
| [第5题](单选题)( )是把事物放到普遍联系和相互作用的过程中去考察事物运动的特点和它的本质的一种思维特征. | |||||
| [第6题](多选题)过程评价直接的理论基础是（ ）。 | |||||
| [第7题](多选题)档案袋评价标准主要可分为三类： | |||||
| [第8题](多选题)课程权力共享的主体包括( ). | |||||
| [第9题](多选题)最常见的课程文本包括（ ）等。 | |||||
| [第10题](多选题)表现可以是以下哪些形式? | |||||
| [第11题](判断题)有人提出，“没有其他评价方法能像观察那样可以勾画出丰富的、连贯的学生发展图像”。这说明了观察法的有效性。 | |||||
| [第12题](判断题) 表现评价是让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的任务，然后依据学生的各种表现进行评价。 | |||||
| [第13题](判断题)生成性课程是教师在对教材文本进行解读的基础上，为保证教学的顺利进行而制定的计划与方案。 | |||||
| [第14题](判断题)教育者和受教育者都是阅读活动的创造者。 | |||||
| [第15题](判断题) 同其他评价方法相比，交流式评价是最灵活的一种评价方式，可以在学生学习和发展的过程中随时使用。 | |||||
| [第16题](判断题)根据课本演小品、看图讲故事用的是任务性评价。 | |||||
| [第17题](判断题)后现代解释学将理解作为一种对话，它反对对话中的不平等。 | |||||
| [第18题](判断题)在传统教学论视野里，课程是经过精心组织和安排的，所以教学过程必须尽可能地领会设计者的意图。探究和再现设计者的原始意图和立场是理解文本的必由之路。 | |||||
| [第19题](判断题)在档案袋评价标准拟定时，要因人而异，体现出个体差异性，并给个体差异一定的评价权重，以避免不能激励学生，学生也不可能有成功的体验，最终失去学习的兴趣、丧失学习信心。 | |||||
| [第20题](判断题)传统教学论往往局限于文本意义的确定性、教师活动的复制性和受教育者阅读活动的再现性，教学活动成为单一的封闭的组织结构。 | |||||
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