| [第1题](单选题)教学改革的主题是实施（ ）。 | ||||||
| [第2题](单选题)2001年6月教育部颁布了（ ）提出了我国基础教育课程改革的目标。 | ||||||
| [第3题](单选题)我国新一轮基础教育课程改革在课程结构上力求体现其均衡性、（ ）和选择性。 | ||||||
| [第4题](单选题)（ ）是教育工作的出发点，也是教育工作的归宿。 | ||||||
| [第5题](单选题)基础教育改革过程中的（ ）阶段是决定改革成败的重要环节。 | ||||||
| [第6题](单选题)“非指导性”教学理论是由美国当代人本主义教育家、心理学家（ ）提出的。 | ||||||
| [第7题](单选题)（ ）是进行道德教育的渠道，也是一种传统的手段。 | ||||||
| [第8题](单选题)评价实施的过程有：评价信息的获得、（ ）、评价结论的处理程序。 | ||||||
| [第9题](多选题)社会参与学校管理的重要意义是：（ ）。 | ||||||
| [第10题](多选题)全民教育的内涵主要包括：（ ）。 | ||||||
| [第11题](多选题)探究式课堂教学的操作步骤大致可以分为以下几步进行：（ ）。 | ||||||
| [第12题](多选题)公民教育的基本内容是：（ ）。 | ||||||
| [第13题](多选题)价值澄清理论中价值澄清包括以下几个基本要素：（ ）。 | ||||||
| [第14题](多选题)我国基础教育改革的主要发展趋势是:（ ）。 | ||||||
| [第15题](多选题)英国自2000年开始实施新的国家课程改革特别强调课程的精神价值，着眼于21世纪的挑战，其主要特点是：（ ）。 | ||||||
| [第16题](判断题)基础教育改革是旨在提高公民基本素质而实施的普通文化教育，是每一个公民都应当接受的、最低限度的教育，是整个教育的奠基工程。 | ||||||
| [第17题](判断题)布鲁纳的5条教学原则其实质是要完成教学思想中教学目标的转变：从单纯传授知识和形成一定技能，转移到既传授知识又使学生获得一般发展上来。 | ||||||
| [第18题](判断题)发展中国家教育评价观的变化主要是由单一的认知评价转向全面评价，将评价的判断、证明功能转向“改进”功能，注重形成性评价、综合性评价。 | ||||||
| [第19题](判断题)强调课程综合化是20世纪80年代以来各国课程改革的重要趋势。 | ||||||
| [第20题](判断题)基础教育课程改革，小学阶段以分科课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程、高中以分科为主。 | ||||||
| [第21题](判断题)当代世界各国基础教育课程改革，在课程改革的指导思想上都有强调大众教育， 即所谓“教育为大众”、“科学为人人”的特点。 | ||||||
| [第22题](判断题)发展性评价在在评价方式上体现多样性，注意评价的操作性。在评价主体方面主张被评价者参与评价，体现评价主体的多元性。 | ||||||
| [第23题](判断题)培养目标与教育目的之间的关系是一般与特殊的关系。 | ||||||
| [第24题](判断题)1983年美国高质量教育委员会发表《国家处在危机之中》提出了加强学术教育，开发新基础课程，提高中学毕业生的学术标准的课程方案，由此美国中等教育阶段的课程再次发生变化，确立了基础性学科在课程结构中的地位。 | ||||||
| [第25题](判断题)我国2000年首次实行3+X高考，在高考中实行素质教育导向，3+X高考也被称为“首次素质教育高考”。 | ||||||
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