初中数学课怎么上效果才好呢？本文整理了相关内容，欢迎阅读。
初中数学课怎么上（学生）
与老师保持和谐的关系，上课认真听讲
带领初三复习的老师都是有多年教学经验的老师。数学老师也是，他们熟知各种题型和考点，所以上课跟着老师的节奏走很重要，和老师保持和谐融洽的关系，遇到不懂的题目要敢于去向老师提问，老师会很乐意回答你的。
对最基本的定理和公式的准确理解
注意，是“准确”和“理解”。所以，这时最合适的工具就是课本了。记定理和公式时，可以把它们的推导过程看明白，理解了推导过程，才知道公式是怎么来的，然后做一道公式下的例题，将公式运用到题目中去，而不是死记硬背。
用好错题本
错题本不是浪费时间的一项没用的工程，用好错题本，你会收获很多。
错题的分类包括曾经做错的题目和曾经不会做的题目。在这些题目旁边或是本子背面看不到的地方把正确的解题方法和注意的事项简单的记下来。再留一个空白的地方，过一段时间，再把错题做一遍。
初中数学课怎么上（老师）
一、数学教学不能只凭经验
从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本bai身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动；将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。
这样从事教学活动，我们可称之为“经验型”的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、这会社会阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。
二、理智型的教学需要反思
理智型教学的一个根本特点是“职业化”。它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点，努力追求教学实践的合理性。从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是“教学反思”。
对一名数学教师而言教学反思可以从以下几个方面展开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。
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