对很多学生而言，物理就是一座翻不过去的高山，那为什么学不好物理呢？
不会构建物理场景和形象思维淡漠
构建物理场景和形象思维在初中学生的物理学习中起着极为重要的作用。如果学生对特定条件下的物理现象和过程，在头脑中没有建立起正确的物理形象，不会利用物理形象进行思维，就难以把文字叙述、数学表达式和现实过程联系起来，也就难以正确地进行分析、推理、判断等逻辑思维活动。
对物理概念和物理公式的片面理解
特别是在物理概念和物理公式中，事物的因果联系总是受着各种条件制约的。对条件的认识是一种较复杂的思维过程，一些思维能力不强的学生难于进行这类思维活动；对物理概念不理解或理解不透的学生也无法对一些条件进行分析和选用，对物理公式中的字母的含义理解不清，使用时经常出现张冠李戴现象，从而使得在有条件关系的习题面前一些学生显得无能为力。
没有形成各种良好的物理学习习惯
物理学习优秀的同学都特别注重在平时学习过程中及时总结学习方法，养成良好的听课、作业、考试习惯。而中等学生往往是在课堂上听懂就完了，课下作业做完就不归纳总结了、甚至作业是采取敷衍塞责的形式去做、更不用提进行拓展性的练习。
而那些优秀的同学，不但课堂认真听课，还能勤于提问、善于思考总结、课下作业不但认真完成，还能浏览一些其他物理资料上的各种物理题的解题方法。两者相比，中等生进行的物理学习过程太低效了。
物理太过抽象学生只会死记硬背
几乎所有物理题中的模型都是从现实生活中抽取提炼而成的理想化模型，这些模型乍一看似乎是与生活不相干的，但实际上却是最反应物理本质规律的！但是正由于这些物理模型大都非常抽象，导致不少初中生不太容易尽快接受，甚至会出现头脑中的物理模型与生活物理现象完全剥离的现象，这就导致这部分学生出现了一种被动的死记硬背现象，不能真正理解物理本质与现实的相互统一，不能真正掌握物理规律与现象的相互解释。
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