一、名词解释（共 8 道试题，共 40 分。）
1. 教育
答：教育就其定义来说，有广义和狭义之分：
(1)广义的教育泛指增进人们的知识、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动。它包括家庭教育社会和学校教育，这三者既有各自的内涵、特点和功能，又相互联系、相互渗透、相互制约。
（2）狭义的教育，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。学校教育是社会发展到一定阶段的产物，其产生的基本条件是生产力的发展和文字的产生。普通教育学中使用的"教育"概念，既是这种狭义的教育，其特点它的对象主要的新生的一代，其任务是实现个体社会化，这是在受过专门职业训练的教师指导下进行的，它是有组织有计划有目的的活动。
满分：5 得分：5 评价：
2. 教育学
答：教育学是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的科学。
满分：5 得分：4 评价：
3. 教育科学
答：教育科学是指以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。
满分：5 得分：5 评价：
4. 教育思想
答：教育思想是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性，抽象概括性，逻辑系统性和现实普遍性的教育认识。
满分：5 得分：5 评价：
5. 教育规律
答：教育规律是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系和关系。
满分：5 得分：5 评价：
6. 义务教育
答：义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育，其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。
满分：5 得分：5 评价：
7. 学制
答：学校教育制度，简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
满分：5 得分：4 评价：
8. 终身教育
答：终身教育强调人的一生应该是终身学习、终身发展的一生；它是对过去将人的一生截然分为学习阶段和学习结束后阶段观念的否定。终身教育应贯穿于整个教育过程和教育形式中。教育的终身化是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。
满分：5 得分：5 评价：
二、简答题（共 2 道试题，共 20 分。）
1. 教育的本质特性是什么？
答：（1）教育不能离开人类实践而存在，只有服从、参与人类实践，才能真正体现教育的本质。
（2）教育始终是按照人类发展的需要在不断地"生产"人类。
（3）教育作用文化传递，其发展不仅与文化相一致，并且必须以文化为中介。
满分：10 得分：9 评价：
2. 现代学制有哪些发展趋势？
答：（1）教育社会化和社会教育化。
（2）重视早期教育。
（3）初等教育入学年龄提前，义务教育年龄延长。
（4）寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。
（5）高等教育出现多级层次，学校类型多样化。
（6）以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。
满分：10 得分：8 评价：
三、论述题（共 2 道试题，共 40 分。）
1.
试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。
（答题注意事项：论述题不能仅仅回答要点，必须要有"论"的内容，也就是要展开论述）
答：终身教育理念对学校教育的影响
--《国际教育新理念》学习心得
《学会生存》是联合国教科文组织于1972年发布的国际性教育报告。其中对终身教育与学校教育的关系作了深入的探讨，肯定了学校教育在学校教育中的基础地位。我的理解是学校教育是帮助学生构建终身教育人生最关键的一个环节，这就对我们传统的学校教育提出了新的要求。作为第一线的教学者和教育管理者，必须就这个问题作一些深入的思考和有益的尝试，并且作出明确的回答。
一、学校教育必须帮助学生建立良好的学习习惯。生理学的理论告诉我们，一个人的行为习惯往往在14岁前就基本形成，学校的教育如何让学生喜欢学习，并且养成良好的学习习惯，是我们教育的基本任务和重点。一个人从小有了良好的学习习惯，只要大环境合适，一辈子都不大会改变。
二、学校教育要帮助学生掌握科学的学习能力。让学生"学会学习"不能是一句口号，更应该是一个目标。让学生在学校学习的过程中，逐渐掌握学习的科学方法，并且成为生存的基本技能，恐怕比死记硬背一些知识内容有用得多。
三、学校教育要给学生可持续学习的空间。如果终身学习是一条河流，那么学校教育不应该是这条河流上的一道挡坝，而应该是梭通河道的挖泥船。给学生一湾有自生能力的活水，更要给学生思想奔涌的空间和时间。
四、学校教育应该给学生开放和充满活力的内容。封闭的教育模式要改变，封闭的教育内容更要调整。现代社会的变幻如此之快，封闭无疑是不可能的。学校教育从理念，方法和内容上必须要有大改革。
满分：20 得分：18 评价：
2.
试述素质教育的特征和实质。
（答题注意事项：论述题不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。）
答：素质教育的实质：
素质教育归根结底是一个社会经济问题；是主体教育观的体现科学化、理论化过程中的概念；素质是一个整体结构；是一个非均衡发展的结构；素质的本质是人的主体性，提高素质就是培养主体性；素质教育是全面发展的教育，与应试教育的分野在于教育价值观的对立素质教育的意义；实施素质教育是全面贯彻教育方针，培养全面发展的跨世纪人才的需要，素质教育是构件具有中国特色的社会主义教育体制的重要组成部分，素质教育是向历史挑战也是向未来的挑战。
素质教育的特征：
全体性，又叫全员性、大众性；全面性，又叫整体性；主动性，又叫主体性；内在性；基础性；差异性；实效性；综合性；时代性；民族性；长期性。
满分：20 得分：18 评价：
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