一、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
1. 建立在理性认识基础上的师生关系应该是，教师与学生之间既能保持适当的距离，又能够根据教师及学生的个性特点建立起独特的人际关系。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2
2. 从教学内容的存在形态来说，它是一种静态的东西，是一堆等待传递和接受的东西，是识记和掌握的对象。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2
3. 教学目标对于师生而言，其全部意义就在于明确教学活动需要完成的任务和要达到的预期目的。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2
4. 理性化是现代社会的一个重要特征；社会重建必须依赖理性。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2
5. 对于整个教育工作而言，至关重要的"教育"意义的呈现是以"自由"为前提的。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2
6. 学术自由是有限度的，其中一类限度是来自于学术活动自身的要求。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2
7. 从过程来说，教学的理性化一般都要经历下列前后相承的思想过程："悬置"、"质疑"、"理解"、"批判"与"重构"。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2
8. 在教学合理化的过程中，师生的非理性因素要加以排除。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2
9. 学习自由与儿童已有的认识水平没有关系。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2
10. 教学自由的限度之一方面来自于教学活动作为一种社会活动的要求，也就是说，教学自由不能有害于其他的社会自由。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2
11. 在文艺复兴时期，自由教育是指那种能够遵循自然特别是儿童内在自然规律的教育。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2
12. 学习自由受到学习纪律的限制，因此，学习自由与学习纪律是完全对立的。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2
13. "教育"意义的危机有两种不同的类型，一种是"教育"意义的失落，另一种是"教育"意义的遮蔽。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2
14. 教学过程中教师理智的诚实，既是教化理性的一个必要条件，也是教学伦理的一个基本要求。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2
15. 按照彼得斯提出的"教育"的核心标准，可以说，只有在学校里才有"教育"，"教育"也只能存在于学校机构中。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2
16. 让师生认同教学伦理的最好方法，就是帮助或促进他们对每一条教学的伦理要求进行理性的思考。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2
17. 自由教育在方式方法上所提倡的自由，就其实质而言，是一种理性自主，以反对专制教育对学生心灵和思想的外在的强迫与清洗。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2
18. 从其基本目标上说，教学就是要通过理性的启蒙、反思、应用和批判来发展学生的理性能力。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2
19. 那种认为中国文化是一种缺乏理性的文化的观点既是一种"谬见"，也是一种"偏见"。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2
20. 学术自由既是一种社会自由，也是一种个体自由。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2
二、多项选择题（共 12 道试题，共 60 分。）
1.
以下属于现代教学的非理性化表现的是（ ）
A. 教学目标常常缺乏系统的、理论的分析或论证，往往是以一种直接的方式"给定的"
B. 将教材知识看成是客观的、中立的和绝对的
C. "灌输"、"训练"、"宣传"等手段经常为教师所使用
D. 评价标准单一化
E. 重视非智力因素在教学中的作用
正确答案：ABCD 满分：5
2. 造成教育目的或教学目标中理性缺失的教育内部原因是：（ ）
A. 重情轻理的传统文化
B. 师道尊严的传统师生关系
C. "升学第一"的教育和教学理念
D. 标准化的教学评价制度
E. 非理性的学校生活制度
正确答案：BCDE 满分：5
3. 以下关于"教学"概念的特征的表述，正确的是：（ ）
A. 那些没有关注和引起学生学习行为的课堂行为不能称为"教学"
B. 单独的"教"和不依赖于"教"的"自学"都构不成"教学"
C. 师生之间的所有交往活动对学生都具有教育意义，因此都可以称为"教学"
D. 在"教学"中，教学的意向、教学内容、师生双边互动的形式等，都必须符合一定文化系统中伦理规范的要求，采取一种学生在道德上能够接受的方式来进行
E. 教学的意向性和双边性可以不依赖于教学内容而独立地存在
正确答案：ABD 满分：5
4. "教学过程中对学生的体罚是否合理"的思考涉及（ ）
A. 价值理性
B. 交往理性
C. 工具理性
D. 实践理性
正确答案：D 满分：5
5. 以下关于自由教育的说法，正确的是：（ ）
A. "自由教育"是与"专业教育"相对立的教育
B. 自由教育应该是具有人道主义精神的教育
C. 自由教育应该是具有民主主义精神的教育
D. 现当代的自由教育是一种大众教育，而不是精英教育
E. 自由教育所说的自由是基于理性基础上的自由，而不是无限制的随心所欲
正确答案：BCDE 满分：5
6. 教学自由的必要性可以由以下因素决定：（ ）
A. 教学活动本身就是建立在活动主体的自由自觉基础上的
B. 教师在教学活动中的主体地位和作用
C. 具体教学情境中的教学活动不存在统一的、固定的实践模式
D. 教师在教学活动中要真正成为一种伦理的主体
E. 教学自由是教学艺术的根源
正确答案：ABCDE 满分：5
7. 理性的价值可以包括：（ ）
A. 工具价值
B. 目的价值
C. 认识论价值
D. 具有某种"元价值"
E. 美学价值
F. 具有某种"医疗价值"
正确答案：ABCDEF 满分：5
8. 以下属于"理性"概念的特征的是：（ ）
A. "理性"是人类精神生活的一种形式
B. "理性"能够在一定的规则下就某一问题应用概念进行推理或认识
C. "理性"不仅关涉知识的获得，而且关涉到行为目的的正当性与合理性辩护
D. "理性"是人类的一种存在特性
E. "理性"是普遍性的，非境域的
正确答案：ABCD 满分：5
9. 教育或教学所培养的理性观应该是：（ ）
A. 批判的理性观
B. 历史的理性观
C. 文化的理性观
D. 绝对的理性观
E. 谦逊的理性观
F. 抽象的理性观
正确答案：ABCE 满分：5
10. 英国教育哲学家彼得斯认为"教育"的核心标准或基本用法包括：（ ）
A. 在具体目的上，教育所获得的"成就"必须是"善"的和"有价值的"
B. 在终极目的上，教育必须帮助人们获得健康的"生活形式"，树立一般的世界观
C. 在方法上，取得成就的教育方式必须是"道德的"或"无可非议的"
D. 在过程中，教育必须是有利于学生自主性确立和发展的
E. 在结果上，教育必须帮助学生获得一定的职业知识和能力
正确答案：ABCD 满分：5
11. 学习自由的必要性来自于以下各方面的因素：（ ）
A. 学习自由是学习活动本身的必然要求
B. 学习自由是学习活动得以顺利进行的必要条件
C. 学习自由有助于学生的最大发展
D. 民主社会所需要的人，只有在自由的学习活动中才能培养起来
E. 学习自由才能保证学生在学习中的主体性
正确答案：ABCDE 满分：5
12. 以下应属"教学自由"的是（ ）
A. 教与不教的自由
B. 教什么的自由
C. 怎么教的自由
D. 理解教学目标的自由
E. 选择和使用教材的自由
正确答案：CDE 满分：5
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