电大《小学数学教学研究》网上在线作业02任务案例分析

时间:2024-04-30 13:41:16 5A范文网 浏览: 平时作业 我要投稿
小学数学教学研究】02任务案例分析 答案

  案例分析:小学空间几何学习的操作性策略
  课题:角的初步认识(片段)
  课时:1课时
  设计者:袁红
  教学设计:
  情境呈现
  情境一:请你观察
  1、你的大腿,小腿以及连接它们的膝盖;
  2、你的脚,小腿以及连接它们的脚踝。
   现在请你慢慢地蹲下,慢慢地站起来,慢慢地坐下,慢慢地躺下,你能发现它们各自的变化吗?
  情境二:请你活动
  请你伸出你的手臂,观察你的上臂,前臂和手肘,并且慢慢地弯曲,伸直。你能发现它们各自的变化吗?再请你把你的手掌张开,绕着手腕转动,观察一下你的前臂,手掌和手腕,你有发现了什么?
  情境三:请你观察
  仔细观察一下剪刀是如何剪东西的?你能发现一些什么?
  情境四:请你活动
  现在请你和你的好朋友每人拿一根绳子,将它们系在一起,随便如何放置,只要将它们各自拉直。请观察它们形成图形的形状。
  情境五:请你活动
  现在请你拿两条硬纸条,将它们的一端钉在一起,旋转其中的一条。看看,你发现了些什么?
  材料准备
  一把剪刀,一些绳子,一些硬纸条。
  你的工作表格
  一、学习任务
  你想探究的问题是:
  
  你想探究的问题里面还包含下列哪些小问题?
  □组成 □各部分名称 □大小 □分类 □特点 □其他
  二、你预测下自己探究问题的可能答案
  ___________________________________________________
  三、学习计划
  你第一步计划做
  
  你主要想探究的问题是
  
  你准备用材料来做的实验是
  
  主要想探究的问题是
  
  四、你的观察与探究记录
  组成
  各部分名称(可参阅教材)
  大小
  特点
  其他_____________ _ ____
  五、评价
  现在你可以自己来判断一下原来的猜测对吗?
  ___________________________________________ _____ ___
  如果有错,主要是什么地方错了?为什么会错?
  ________________________________________ ___________
  跟进活动
   活动一 如何用你的两个手臂组成一个角?手臂举起和放下,角如何变化?什么时候最大?什么时候最小?
  活动二 如果每位同学的两个手臂做同样的姿势,他们所形成的角一样大吗?班级里可以竞赛,看谁的角最大?你能说明理由吗?
   活动三 如何来测量这些角的大小呢?
  【主题】
  为什么要倡导"动手做"的教学组织策略?抑或说,究竟如何在儿童的数学学习过程,充分体现出自主体验的过程?实现帮助儿童在体验的过程中了解知识的价值,在体验中理解了知识的本质,在体验中构建知识间的联系,在体验中学会了将知识运用于现实的情境?
  【提示】
  学生在做数学的过程中,可能要经历主动的假设,积极的探究,努力的尝试,及时的反思,不断的修正等这样的一系列的行为过程,而这一系列的行为过程中,包含着现代社会成员的高层次的素养:自我调控与自我反思。
  【要求】
   ·评析应当紧紧扣住学生数学认知的特征来展开;
   ·在评析过程中应当要有具体的教学组织实例;
  ·在评析过程中要注意结合教材中的第一、第四章和第十一章的相关内容来进行;

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