1.[单选题] 小学班级管理者的研究，问题的出发点是（ ）。
A.班级管理课题
B.班级管理困惑
C.班级管理理论
D.班级管理实践
答:——D——
2.[单选题] 班级管理评价方案最核心的内容是（ ）。
A.评价标准体系
B.评价指标体系
C.评价分值体系
D.评价维度体系
答:——B——
3.[单选题] 班主任对自己社会职责和行为模式的认识称为（ ）。
A.角色意识
B.角色学习
C.角色塑造
D.角色创新
答:——A——
4.[单选题] 班主任除了掌握管理理论知识外，还应掌握相关（ ）。
A.文化知识
B.科学知识
C.学科知识
D.实践性知识
答:————
5.[单选题] 作为班级管理者的管理研究首先应该（ ）。
A.进行理论研究
B.进行问题解决的研究
C.应用理论解决实践中的常识问题
D.观察了解学生
答:————
6.[单选题] 班主任的情感素养中，最重要的是（ ）。
A.爱学生
B.接纳心
C.平等意识
D.公平观
答:————
7.[单选题] 自我形象是自我意识中的（ ）。
A.自我概念
B.个人形象
C.角色形象
D.个人图式
答:————
8.[单选题] 班级管理评价活动中最为关键的是（ ）。
A.评价主体
B.评价客体
C.评价工具
D.评价标准
答:————
9.[单选题] 班级管理评价中，把目标具体化的工作是制订（ ）的工作。
A.评价标准
B.目标细则
C.评价指标
D.评价标度
答:————
10.[单选题] “其身正，不令而行，其身不正，虽令未行”，说明在班级管理过程中（ ）是十分重要的因素。
A.权力性影响
B.非权力性影响
C.班主任的威信
D.班主任的管理素养
答:————
11.[单选题] 小学班级管理者在实践中遇到的问题有两类：一类是常识问题，一类是（ ）。
A.非常识问题
B.管理问题
C.学科问题
D.课题
答:————
12.[单选题] 班主任自我修养的方法是反思、学习、（ ）。
A.进修
B.培训
C.实践
D.创新性实践
答:————
13.[单选题] 行动研究是（ ）研究方法。
A.历史性
B.实践性
C.理论性
D.实地性
答:————
14.[单选题] （ ）是开展研究的前提条件。
A.方案
B.计划
C.问题
D.问题的界定
答:————
15.[单选题] 班主任信誉的核心是（ ）。
A.广博的学识
B.高尚的人品
C.出众的才干
D.崇高的威信
答:————
16.[单选题] 班主任的“威信”是一种（ ）。
A.权力性影响
B.非权力性影响
C.制度性影响
D.授权性影响
答:————
17.[单选题] 班级管理者开展行动研究的起始步骤是（ ）。
A.确定课题
B.发现问题
C.制定方案
D.探讨课题
答:————
18.[单选题] （ ）有两个目的，即扩展理论知识、解决实际问题。
A.研究
B.创新
C.反思
D.教研
答:————
19.[单选题] 班主任自我修养的核心是（ ）。
A.建立威信
B.提高专业水平
C.塑造良好的自我形象
D.加强专业实践
答:————
20.[单选题] 小学班主任的自我管理包括自我角色素养修养的管理和（ ）的管理。
A.自我角色意识
B.自我角色定位
C.自我角色形象
D.自我角色认知
答:————
21.[判断题] 与任课教师交往，是班主任最经常、最重要的交往活动。
A.√
B.×
答:————
22.[判断题] 班主任的职能是教师职能的历史发展和合理延伸。
A.√
B.×
答:————
23.[判断题] 班级管理评价就是班级评比。
A.√
B.×
答:————
24.[判断题] 小学班主任的素养可分为：作为一个合格教师的专业化素养和从事班级管理所需要的专业素养。
A.√
B.×
答:————
25.[判断题] 行动研究不刻意追求建立理论，主要着眼于实际问题的解决。
A.√
B.×
答:————
26.[判断题] 班级管理者研究的课题是实践中遇到的一切问题。
A.√
B.×
答:————
27.[判断题] 班级管理评价方案的要素是评价指标体系和评价标准。
A.√
B.×
答:————
28.[判断题] “热爱学生，关心学生”，是教育者职业道德的基础。
A.√
B.×
答:————
29.[判断题] 对课题的探讨，主要任务是厘清问题的本质。
A.√
B.×
答:————
30.[判断题] 最好的管理，是合作；最佳的合作，要通过交往。
A.√
B.×
答:————
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