1.[单选题] 单轨制最早出现在（）。
A.美国
B.苏联
C.中国
答:——A——
2.[单选题] 所谓（）是指个体自出生后，在适应环境的活动中对事物的认识，以及面对问题情境时的思维方式与能力表现随年龄的增长而逐渐改变的历程。
A.认知发展
B.情绪发展
C.意志发展
答:——A——
3.[单选题] “人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”这句话是对人的（）的概括。
A.自然性
B.社会性
C.艺术性
答:——B——
4.[单选题] 具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系的是（）。
A.学制
B.教育方针
C.教育法
答:————
5.[单选题] 环境决定论的典型代表是（）。
A.华生
B.高尔顿
C.杜威
答:————
6.[单选题] 我国社会主义教育培养全面发展的人的基本途径是（）。
A.教育与生产劳动相结合
B.教育与政治发展相结合
C.教育与现代化相结合
答:————
7.[单选题] 在教育目的上，持社会本位论的人物是纳托普，凯兴斯泰纳，孔德和（）。
A.涂尔干
B.福禄培尔
C.布鲁纳
答:————
8.[单选题] 分支制最早产生于（）。
A.美国
B.苏联
C.中国
答:————
9.[单选题] 关于人的身体发展，我国有一句俗语，即“三翻六坐八爬”，这句俗语体现了人的身心发展的（）规律。
A.不均衡性
B.顺序性
C.阶段性
答:————
10.[单选题] 我国最早体现资产阶级要求的学制是（）。
A.《钦定学堂章程》
B.壬戌学制
C.壬寅学制
答:————
11.[多选题] 智力的三维结构认为智力包含三个维度：（）。
A.内容
B.形式
C.思维运作
D.思维产物
答:————
12.[多选题] 人的素质的基本特征是（）。
A.基本性
B.稳定性
C.内隐性
D.个体性
答:————
13.[多选题] 现代学校教育制度的类型包括（）。
A.单轨制
B.双轨制
C.分支制
D.一贯制
答:————
14.[多选题] 在我国，德育包括（）。
A.政治教育
B.思想教育
C.品德教育
D.价值观教育
答:————
15.[多选题] 与现代学校教育制度发展趋势相符的上（）。
A.重视早期教育
B.发展基础教育
C.重视职业教育
D.发展终身教育
答:————
16.[判断题] 马克思认为生产劳动同教育的结合是造就全面发展的人的唯一方法。
A.√
B.×
答:————
17.[判断题] 素质一旦形成就不会随意改变和消失。
A.√
B.×
答:————
18.[判断题] 智育就是知识教育。
A.√
B.×
答:————
19.[判断题] 终身教育就是终身学校教育。
A.√
B.×
答:————
20.[判断题] 现代学校教育系统是经由自上而下和自下而上两条发展中路线形成的。当今的职业学校是经由自上而下的路线形成的。
A.√
B.×
答:————
21.[判断题] 人完全是教育的产物。
A.√
B.×
答:————
22.[判断题] 素质不是每个人都具有的。
A.√
B.×
答:————
23.[判断题] 在类别体系上，我国现行学校教育系统由初等教育、中等教育、高等教育、成人教育、职业教育、特殊教育构成。
A.√
B.×
答:————
24.[判断题] 在五育中，智育对应着数学、语文课，体育对应着体育课，美育对应着美术课，德育对应着政治课，它们是一一对应的。
A.√
B.×
答:————
25.[判断题] 智育是实施全面教育的知识基础。
A.√
B.×
答:————
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