1.[单选题] （ ）是指在学生团体中利用受罚的机会，建立其在班级地位的人。
A.鼓动者
B.活宝
C.领袖
D.英雄
答:——D——
2.[单选题] （ ）的行为特征往往是在课堂上制造麻烦、煽风点火，却很巧妙地隐藏在幕后的人。
A.领袖
B.活宝
C.鼓动者
D.英雄
答:——C——
3.[单选题] （ ）是和谐沟通策略的提出者。
A.季洛特
B.韦伯
C.桑代克
D.巴甫洛夫
答:——A——
4.[单选题] 目标导向策略由（ ）提出。
A.季洛特
B.韦伯
C.桑代克
D.德雷克斯
答:————
5.[单选题] 需求满足策略由（ ）提出。
A.格拉塞
B.韦伯
C.桑代克
D.德雷克斯
答:————
6.[单选题] 学生具有巨大的发展潜能说明学生是（ ）的人。
A.发展
B.独特
C.独立意义
D.新潮
答:————
7.[单选题] 建立民主型课堂的主要因素不包括（ ）。
A.秩序
B.限制
C.开放
D.师生合作
答:————
8.[单选题] （ ）不属于预防性的课堂管理。
A.改进教学
B.增加学生数量
C.制定课堂常规
D.安排环境
答:————
9.[单选题] （ ）不是提供情境协助的策略。
A.视而不见
B.跨越障碍
C.调整进度
D.固定的进度
答:————
10.[单选题] （ ）不是和谐沟通的办法。
A.感性的信息
B.和学生合作
C.接受学生的感受
D.避免直接诊断学生的缺点
答:————
11.[多选题] 格拉塞认为学生的需求包括（ ）。
A.生存的需求
B.隶属的需求
C.权力的需求
D.兴趣的需求
答:————
12.[多选题] 老板式教师具备（ ）特点。
A.规定教学的内容
B.口授而非示范
C.不邀请学生参与学习评价
D.强调学习品质
答:————
13.[多选题] 肯特认为，果断纪律策略应采取（ ）的步骤。
A.明确提出对学生的要求
B.学会使用果断的反应方式
C.追究学生行为的后果
D.实行一套果断、积极的制度
答:————
14.[多选题] 和谐沟通策略的做法包括（ ）。
A.和学生合作
B.接受学生的感受
C.避免直接诊断学生的缺点
D.不要讽刺学生
答:————
15.[多选题] 学生是具有独立意义的人主要表现在（ ）。
A.学生具有独立的人格
B.学生具有巨大的发展潜能
C.学生是学习的主体
D.学生是责权主体
答:————
16.[判断题] 德雷克斯将教师的处理策略分为两个步骤。
A.√
B.×
答:————
17.[判断题] 以人为本的课堂管理是以老师为本。
A.√
B.×
答:————
18.[判断题] 教师可以将喜欢捉弄他人的学生安排在正中第一的位置，方便就近监督。
A.√
B.×
答:————
19.[判断题] 教师在使用惩罚前，不用提醒学生。
A.√
B.×
答:————
20.[判断题] 对小学一年级以上的学生，教师可以坦诚交换课堂公约的执行情况。
A.√
B.×
答:————
21.[判断题] 年级越小，获得赞赏的需求越是强烈。
A.√
B.×
答:————
22.[判断题] 对课堂公约的修改不用学生参与。
A.√
B.×
答:————
23.[判断题] 教师遇到较大的阻力，也需要坚持到底。
A.√
B.×
答:————
24.[判断题] 德雷克斯认为，教师应给学生更多负面的建议。
A.√
B.×
答:————
25.[判断题] 惩罚应尽可能温和冗长。
A.√
B.×
答:————
26.[判断题] 课堂管理的最好方式是教师以身作则。
A.√
B.×
答:————
27.[判断题] 教师的教学应生动形象。
A.√
B.×
答:————
28.[判断题] 学生的不良行为都是由于学生一时失去控制造成的。
A.√
B.×
答:————
29.[判断题] 肯特认为，教师要建立有效的课堂常规，无需对课堂常规有正确的认识。
A.√
B.×
答:————
30.[判断题] 德雷克斯认为，教师应鼓励学生与别人多比较。
A.√
B.×
答:————
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
相关文章：
2021年春贵州电大《婚姻家庭法学（专）（省）》形考任务2答案04-30
2021年春贵州电大《婚姻家庭法学（专）（省）》形考任务3百分04-30
2021年春贵州电大《基础会计（省）》03任务答案04-30
2021年春贵州电大《基础会计（省）》04任务题目及答案04-30
2021年春贵州电大《婚姻家庭法学（专）（省）》形考任务1题目04-30
在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像在回味04-30
某英文网站正在开展“目标指引我前行”为主题的征文活04-30