1.[单选题] 西方美育发展史上提出"寓教于乐"的是（）。
A.贺拉斯
B.席勒
C.夸美纽斯
D.康德
答:——A——
2.[单选题] 历史上不同的美育观念都是围绕着对人尤其是对（ ）的看法展开的。
A.完整性
B.完美性
C.理想的
D.理想力
答:——D——
3.[单选题] 构成最简单的一种形式美的组合规律是( )
A.整齐一律
B.比例匀称
C.对称均衡
D.节奏韵律
答:——A——
4.[单选题] 美感是多种心理的协同运动而形成的一种自由感，在本质上是对（ ）的肯定。
A.人的本质力量
B.人的审美能力
C.人的创造能力
D.人的生物能力
答:————
5.[单选题] 马克思说。“人的”五官感觉的形成是（ ）的产物。
A.教育活动
B.全部世界史
C.生物进化
D.审美体验
答:————
6.[单选题] 形体由点、线、面、体等不同层面构成，其中（）作为形体构成的基本符号而具有重要审美价值。
A.点
B.线
C.面
D.体
答:————
7.[单选题] 几何形是下列哪种文化的形式美选择？（）
A.西方文化
B.印度文化
C.中国文化
D.伊斯兰文化
答:————
8.[单选题] 20世纪中国美育的历史使命体现在（）方面。
A.人的启蒙和解放
B.建立美育学科
C.社会整合与文化认同
D.以情动人，以理服人
答:————
9.[单选题] 美国哲学家布洛克把（）作为一条重要的美学原则提出来，并从语言学角度作出论证。
A.直觉
B.通感
C.审美移情
D.审美态度
答:————
10.[单选题] 注重身体的训练，以身体的训练来激发人的精神，这是（）时期的美育特点。
A.西方中世纪
B.中国先秦
C.西方早期社会
D.西方古代社会
答:————
11.[多选题] 形式美教育的特征包括（ ）。
A.外观感染性
B.普遍宜人性
C.符号直觉性
D.形式仿效性
答:————
12.[多选题] 形式美教育的方法包括（ ）。
A.贴近自然、社会，领略形式美的千姿百态
B.欣赏艺术精品，增强形式美的感受力
C.参与实践训练，提高形式美的创造力
D.以优美的形式唤起人愉悦心情
答:————
13.[多选题] 审美理解的特征包括（ ）。
A.形式性
B.预期性
C.语言性
D.无穷性
答:————
14.[多选题] 审美直觉的基本类型包括（ ）。
A.审美感情
B.审美感觉
C.审美知觉
D.审美统觉
答:————
15.[多选题] 美育的主要特点在于（ ）。
A.启发性
B.感染性
C.趣味性
D.多样性
答:————
16.[判断题] 审美理想，是指审美活动中对于完美的审美价值的想象。
A.√
B.×
答:————
17.[判断题] 形式美具有不受内容制约的相对独立性。
A.√
B.×
答:————
18.[判断题] 美感和快感都是令人愉快的感觉，它们之间没有什么实质性的区别。
A.√
B.×
答:————
19.[判断题] 理解因素渗透在美感经验的每一个环节上，与多种心理因素交织在一起。
A.√
B.×
答:————
20.[判断题] 中国书画是“线的艺术”，最具有中国文化的形式美特点。
A.√
B.×
答:————
21.[判断题] 形式美不等于美的形式。
A.√
B.×
答:————
22.[判断题] 在形式美的自然因素中，声音是表情性最强的情感符号 。
A.√
B.×
答:————
23.[判断题] 在现代教育中，美育与艺术教育是一回事。
A.√
B.×
答:————
24.[判断题] 没有审美体验，艺术创造无从谈起。
A.√
B.×
答:————
25.[判断题] 审美情感是艺术创造的动力。
A.√
B.×
答:————
26.[问答题] 何谓审美能力？举例说明美育是如何提高人的审美能力的？
答:————
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