1.[多选题] 斯金纳的新行为主义学习理论的主要观点有（ ）。
A.操作性条件反射#强化理论
B.教学机器与程序教学
C.发生认识论原理
答:——ABC——
2.[多选题] 前苏联教育家马卡连柯的著名著作有（ ）。
A.《教育诗》
B.《塔上旗》
C.《父母必读》
D.《大教学论》
答:——ABC——
3.[多选题] 瑞士著名儿童心理学家皮亚杰提出儿童思维发展阶段理论，包括（ ）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
答:——ABCD——
4.[多选题] 儿童心理学家格塞尔论婴幼儿的养育思想主要包括（ ）。
A.教养婴幼儿应以儿童为中心
B.教养者应掌握儿童成熟的知识
C.在成熟的力量和文化适应之间求得合理的平衡
D.前景教育
答:————
5.[多选题] 精神分析理论在学前教育中的影响主要有（ ）。
A.推动了早期教育的研究
B.推动了早期儿童心理卫生的发展
C.对学前教育内容和方法的影响
D.完全推翻了此前对儿童的认识
答:————
6.[多选题] 瑞吉欧幼儿教育体系的主要特色除了）合作学习和反思的实践、开放的环境还包括（ ）。
A.全社会的幼教
B.民主与合作
C.弹性课程与研究式的教学
D.百种语言
答:————
7.[多选题] 心理学家弗洛伊德的人格结构理论认为人格结构由（ ）组成。
A.本我
B.自我
C.超我
D.真我
答:————
8.[多选题] 华生认为行为主义的研究对象是行为，行为首先是一种可观察到的机体反应，他把反应分为（ ）。
A.外显的习惯反应
B.内隐的习惯反应
C.外显的遗传反应
D.内隐的遗传反应
答:————
9.[多选题] 以下是美国著名教育家杜威提出的观点有（0。
A.“教育即生活”
B.“生活即教育”
C.“学校即社会”
D.“社会即学校”
答:————
10.[多选题] 以下属于当代西方幼儿教育研究的主要特点的是（ ）。
A.重视学科课程
B.基础研究与应用研究相结合
C.课程开发研究与课程评价研究相结合
D.课程开发研究与教师发展研究相结合
答:————
11.[多选题] 瑞士教育心理学家皮亚杰的著名著作有（ ）。
A.《发生认识论原理》
B.《建构主义》
C.《儿童的语言和思想》
D.《教会中的儿童》
答:————
12.[多选题] 光谱方案的理论基础有两个分别是（ ）。
A.多元智能理论
B.非普遍性理论
C.人格结构理论
D.行为主义理论
答:————
13.[多选题] 马斯洛将人的动机视为由多种不同性质的需求所组成，故而称为需要层次理论。以下属于需要层次最低三层的是（ ）。
A.生理需要
B.安全需要
C.属和爱的需要
D.自尊需要
答:————
14.[多选题] 二战后日本流行的保育理论思潮主要有（ ）。
A.儿童中心保育论
B.社会中心保育论
C.集体主义保育论
D.自由主义保育论
答:————
15.[判断题] 行为主义的创建者是心理学家格赛尔。
A.√
B.×
答:————
16.[判断题] 皮亚杰认为制约儿童心理发展的因素只有成熟,物体经验,社会经验。
A.√
B.×
答:————
17.[判断题] 杜威认为儿童生来就潜存的本能有语言和社会的本能及其活动,制作的本能及其活动,研究和探索的本能及其活动,艺术的本能及其活动。
A.√
B.×
答:————
18.[判断题] 多元智力理论是哈佛大学加德纳在21世纪提出的。
A.√
B.×
答:————
19.[判断题] 意大利教育家蒙台梭利被誉为20世纪“幼儿园改革家”。
A.√
B.×
答:————
20.[判断题] 在瑞吉欧教育体系中，幼儿、教师和家长三种“主角”，在共同活动中表现出的积极参与、主动探索、团结互助的精神，以及在长期合作中结成的共同体，向人们展示了幼儿教育中永恒为真、为善、为美的景象。
A.√
B.×
答:————
21.[判断题] 皮亚杰研究了儿童认识发展的过程和结构，提出的基本概念是图式,同化,顺应,平衡。
A.√
B.×
答:————
22.[判断题] 著名心理学家马斯洛提出了顶峰体验，指自我实现者在人生历程中曾有过体验到欣喜感、完美感及幸福感的经验。
A.√
B.×
答:————
23.[判断题] 皮亚杰儿童心理学理论的核心是发生认识论。
A.√
B.×
答:————
24.[判断题] 美国心理学家马斯洛是人本主义心理学的主要发起者和理论家，心理学第三势力的领导人。
A.√
B.×
答:————
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