1.[多选题] 从20世纪80年代后期以来的20多年间，我国幼儿教育工作者所总结出来的综合艺术教学设计思路大约有以下（ ）几种。
A.以所要认识的艺术学科概念为焦点的设计
B.以所要反应的具体事物为焦点的设计
C.以所要反应的情绪情感或抽象概念为焦点的设计
D.以幼儿自主学习能力发展为焦点的设计
答:——ABCD——
2.[多选题] 综合艺术教学活动设计概述主要可以从（ ）几方面切入。
A.音乐
B.美术
C.文学
D.体育
答:——ABC——
3.[多选题] 在“建构性戏剧”理论中提出需尊重幼儿的兴趣和意愿，具体是指（ ）。
A.尊重幼儿的剧本决定权
B.尊重幼儿的参与决定权
C.尊重幼儿的评价权
D.尊重幼儿的反思权
答:——AB——
4.[多选题] 集体戏剧教学活动可分为（ ）。
A.故事表演游戏活动
B.节日表演戏剧活动
C.心理康复戏剧活动
D.综合主题活动中的戏剧活动
答:————
5.[多选题] 戏剧活动所追求的目标是（ ）。
A.发展语言能力的目标
B.发展审美能力的目标
C.发展自主创造能力的目标
D.矫正心理疾病、发展健康人格的目标
答:————
6.[多选题] 在幼儿戏剧和生活的双向建构中，我们可以分析出以下哪些方面的表现（ ）。
A.幼儿表演因素的建构
B.幼儿戏剧活动中因素的建构
C.幼儿生活的建构
D.幼儿游戏活动中因素的建构
答:————
7.[多选题] 以下选项中属于幼儿戏剧活动的是（ ）。
A.角色游戏
B.表演游戏
C.搭建游戏
D.绘画游戏
答:————
8.[多选题] 幼儿戏剧活动中因素的建构主要包括（ ）。
A.剧团组织的建构
B.导演作用的建构
C.对“排演”认识的建构
D.“剧场”的建构以及“观演共赏”空间的变化
答:————
9.[判断题] 在传统的幼儿园戏剧教学设计中，由于教师在观念认识上的问题，戏剧活动的综合价值已经完全地发挥出来了。
A.√
B.×
答:————
10.[判断题] 在音乐教学活动设计的过程中，在预设教育目标时，应突出不同活动的学习重点问题。
A.√
B.×
答:————
11.[判断题] 儿童的思维与原始人的思维之间存在着异质同构的关系。
A.√
B.×
答:————
12.[判断题] 如果一个时间比较长的多次性教学活动，教师和幼儿有可能关注到比较多的艺术学科概念焦点。在这种情况下，有时可以采用“以所要反应的具体事物为焦点的设计”。
A.√
B.×
答:————
13.[判断题] 在对幼儿的学习心理规律不太了解的情况下，教师自发的、感性的摸索是必要的。
A.√
B.×
答:————
14.[判断题] 从任何学科、领域或任何问题、主题开始的学习，都必须使原有经验从纵向深入、提高和从横向拓宽、丰厚。
A.√
B.×
答:————
15.[判断题] 在单一的领域中进行艺术思考，幼儿主要依靠人的原始“直觉”，他们的思维能力还没有发展到能够精细地对艺术品所传达的信息进行加工的水平。
A.√
B.×
答:————
16.[判断题] 跟随音乐的歌唱、演奏以及朗诵、绘画，或在倾听音乐之后根据音乐创编文学作品、美术作品等综合性的设计方法，都被作为“为参与性教学音乐欣赏”设计的策略所采用。
A.√
B.×
答:————
17.[判断题] 教师将经验迁移的关注点从学科的纵向经验转移到学科的横向经验，这种转移具有一定的意识性，弥补了过去学科间纵向经验迁移学习不够充分的缺陷。
A.√
B.×
答:————
18.[判断题] 老师需要提供机会并支持孩子们对学到的经验进行反思，这也是建构性戏剧学习的重要原则。
A.√
B.×
答:————
19.[判断题] 幼儿的心理发展特征决定了他们的“戏剧”一开始必然是娱乐别人的成分大于娱乐自己的成分。
A.√
B.×
答:————
20.[判断题] 在建构性的戏剧原则指导下，教师鼓励幼儿们尝试各种可能性是非常重要的。这是一种支持幼儿主动学习的方法。
A.√
B.×
答:————
21.[判断题] 如果是时间比较短的一次性教学活动，教师和幼儿只能关注到比较少的学习焦点。在这种情况下，可以采用“以某一艺术学科的某一概念为焦点的设计”。
A.√
B.×
答:————
22.[判断题] 审美心理距离是幼儿戏剧存在的唯一心理基础
A.√
B.×
答:————
23.[判断题] 幼儿对表演的讨论，一方面反映了他们对生活的理解，另一方面建构了他们对生活的理解。
A.√
B.×
答:————
24.[判断题] 在幼儿的课程以及教学设计中，“预成”的设计通常是指由老师完全把握方向和全部过程的设计。
A.√
B.×
答:————
25.[判断题] 用“接近联想”的策略进行学科贯通，可以从一个音乐作品的形式、内容等任何一个角度出发，只要能够引起对任何其他事物的联想，就可以作为生成新的学习活动的一种考虑。
A.√
B.×
答:————
26.[判断题] 人是需要跨领域思考的，而跨领域思考的重要环节就是“语言转换”。幼儿园的艺术教学需要给幼儿提供使用多种不用领域的语言来表达同一事物的机会。
A.√
B.×
答:————
27.[判断题] 幼儿园的每一个集体教育活动都应该是多智能挑战的，或者说是多领域锻炼的。
A.√
B.×
答:————
28.[判断题] 戏剧表演因素指的是表演时的动作、表情、语言、情节、道具的运用等关系到看戏时的审美内容。
A.√
B.×
答:————
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