问题描述：
长在花盆里的风信子 ①他一直不是个好学生，惹事生非，自由散漫，不学无术。老师们看到他就摇头，同学们也不待见他。为了让他少惹事，老师们对他说：“张星，这次考试，你可以不参加。”“张星，星期天补课，你可以不来。”那么，好吧，他乐得逍遥，整日里游东逛西，打发光阴。偶尔坐在教室里，也是伏在桌上睡觉。②新来的女老师，有双美丽的大眼睛。女老师特别喜欢花草，自己掏钱包，买来很多的花草装点教室。这个窗台上搁一盆九月菊，那个窗台上放一盆吊兰，教室被她装点得像个小花园。
③那天，上课铃声响过后，他才拖拖沓沓进教室，却遇见女老师一双微笑的眼。女老师手上托一个小花盆，对他说：“张星，这盆花放在你旁边的窗台上，交给你管理，可以吗？”
④他有些意外，一时竟愣住了。定睛看去，花盆里只一坨泥，哪里有半点花的影子。女老师看出他的疑惑，笑吟吟说：“泥里面埋着花的根呢，只要你好好待它，它会很快长出叶来，开出花来。”
⑤他接下花盆，心慢慢湿润了，第一次有种被人信任的感觉。虽然表面上，他还是一副满不在乎的样子。
⑥他极少再东游西荡，呆在教室里的时间，越来越长。他不再伏在桌上睡觉，他给那盆花松土，浇水。他的眼光，常不由自主地望向那只小花盆，心里开始充满期待。
⑦春寒料峭的日子，那盆土里，竟冒出了嫩黄的芽。芽最初只有指甲大小，像羞怯的小虫子，探头探脑地探出泥土来。他忍不住一声惊叫：“啊，出芽了！”心里的欣喜，排山倒海。同学们簇拥过来，围在他的座位旁，和他一起观看花长芽。弱小的生命，在他们的守望中，渐渐蓬勃起来。三月的时候，葱绿的枝叶间，开出了桃红的花，一朵，再一朵。居然是一盆漂亮的风信子。
⑧他激动地拉来女老师。女老师低头嗅花，突然微笑地问他：“张星，你知道风信子的花语是什么吗？”他茫然地摇摇头。女老师说：“风信子的花语是，只要点燃生命之火，便可同享丰盛人生。”他没有吱声，若有所思地打量着那盆花。桃红的花朵，像燃烧着的小灯笼，把他黯淡的人生，照得色彩明艳。
⑨他开始摊开课本，认真学习。本不是个笨孩子，成绩很快上去了。老师们都有些惊讶，说：“张星啊，没看出你这小子还有两下子呀。”他羞涩地笑。坚硬的心，像窗台上的那盆风信子，慢慢地盛开了。有些疼痛，有些欢喜。做人的感觉，原来是这么的好。
⑩后来，他毕业了。由于基础太差，他没能考上大学。但他却找到了自己的人生支点，租了一块地，专门种花草。经年之后，他成了远近闻名的花匠，培育出许多品质优良的花卉，其中，有各种各样的风信子。
（1）本文讲述了一个怎样的故事？请用自己的话进行概括。
（2）女教师把一个小花盆交给张星管理，他为何“有些意外，一时竟愣住了”？
（3）下列词语与句子或富有表现力，或语意丰富，请加以赏析。
①他接下花盆，心慢慢湿润了，第一次有种被人信任的感觉。
②桃红的花朵，像燃烧着的小灯笼，把他黯淡的人生，照得色彩明艳。
（4）分别从内容和结构两个方面说说结尾“其中，有各种各样的风信子。”一句的作用。
最佳答案： （1）本题考查文章内容的归纳概括．解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案．一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何．注意表述的简洁通顺．
（2）本题考查内容的理解与分析．解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断．从第一段内容可以看出，其他老师看到他都摇头，同学也不待见他，而这位爱花的老师竟会信任他，他当然会感到意外．
（3）本题考查词句的赏析．解答此题可从语法、修辞、情感、背景几方面入手．这句为自然环境描写，自然环境描写往往能烘托人物的心情，展示人物性格，推动情节的发展，起衬托中心的作用．回答此题应结合全文来探究．
（4）本题考查结尾句子的作用．文章的结尾句往往是全文的主旨句，它在结构上作用一般是：总结全文；照应题目或开头，使文章结构严谨．内容上的作用，要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的感情，表现出人物怎样的精神品质或性格特征．（1）本文讲述的是一个惹事生非、自由散漫、不学无术的学生--张星在新来的女教师的信任和帮助下转变了生活态度，找到了自己的人生支点，最终成长为一个远近闻名的花匠．（2）因为别的老师看到他就摇头，同学们也不待见他，而这位爱花的女老师竟会信任他，把教室的一盆花交给他专门管理．
（3）①心理描写，表现张星在被老师信任后内心地激动，决定改正缺点，好好管理花； ②运用比喻的手法，将桃红色的花朵比作燃烧的灯笼，形象生动的展现花朵的鲜艳雨滴，表现花成了他人生路上的一个希望，给他的人生带来光明，将他的人生之路照亮．
（4）这句话在结构上起到篇末点题、总结全文的作用；内容上突出“风信子”在张星人生中的重大意义，以及他念念不忘的感恩情怀．
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