A.60年代 B.70年代
C.80年代 D.90年代
2.一般我们认为可以把幼儿教育心理学思想追溯到（ D.卢梭 ）
A.福禄贝尔 B.裴斯泰洛齐
C.蒙台梭利 D.卢梭
3.维特罗克学习过程的生成模式包括四个方面，它们是（ C.生成、动机、注意和先前经验 ）P50
A.感知、记忆、思维和想象 B.动机、注意、感知和记忆
C.生成、动机、注意和先前经验 D.先前经验、动机、注意和思维
4.下列选项在布卢姆认知领域六个层次的分类中没有提到的是（D.综合运用）知识, 领会,运用,分析,综合,评价
A.分析 B.领会
C.评价 D.综合运用
5.下列选项中，在潘菽教授主编的《教育心理学》的学习分类中没有提及的是（C.创造性学习）P58
A.知识的学习（1） B.动作技能的学习（2） （3）智慧技能的学习
C.创造性学习 D.品德和行为规范的学习（4）
6.学生的学习准备包括哪两个方面（C ）P61
1、个体生理因素的发展，特别是脑神经系统的发育与成熟，这是学习准备的物质基础；2、个体智力因素的发展，包括智力与技能两方面。这是接受教育的重要条件；3、个体非智力因素的发展，如学习动机，学习态度以及兴趣等，这些不仅影响学生学习成绩，而且关系到学生的学习热情和意志品质。
A.动机状态和智力水平 B.原有知识水平和心理发展水平
C.智力因素与非智力因素 D.遗传素质与心理发展水平
7.提出"发现学习"的是（ A.布鲁纳 ）
A.布鲁纳 B.加涅
C.奥苏伯尔 D.布卢姆
8.下列选项中，班杜拉没有提及的强化类型是（ A ）P92
A.内部强化 B.外部强化
C.替代强化 D.自我强化
9.在学习理论中提出"中介变量"概念的心理学家是（C.托尔曼 ）
A.魏特海墨 B.加涅
C.托尔曼 D.苛勒
10.下列选项中，不属于前运算阶段幼儿认知特征的是（B ）P125
1．自我中心；2、只能片面地看事物；3、不理解事物的可逆性；4、无逻辑性的转换推理；5、能通过语言认识事物；6、能作出延迟模仿
A.不理解事物的可逆性 B.不能通过语言认识事物
C.自我中心 D.无逻辑性的转换推理
11.冯忠良先生认为迁移的实质是新旧经验的整合，而整合是通过（B ）P138
A. 上位学习、下位学习和并列结合学习而实现的
B. 同化、顺应和重组而实现的
C. 感觉记忆、短时记忆和长时记忆而实现的
D. 认识和实践的不断循环而实现的
12.下列选项中，对游戏的基本特征描述错误的是（ C）
A.游戏是一种意向性活动 B.游戏是一种情境性活动
C.游戏是一种创造性活动 D.游戏是可观察的行为
13.下列选项中，在冯忠良先生提出的智力技能形成的阶段理论中未提及的是（ B ）P216
A.动作定向训练 B.动作认知训练 （动作技巧训练）
C.动作模仿训练 D.动作整合训练
14.下列选项中，关于技能与知识的关系表述不正确的是（ D ）P198
A.技能和知识有区别 B.知识是技能的前提
C.技能的发展有助于知识的掌握 D.知识和技能掌握是同步进行的
15.下列选项中，不属于导致幼儿错误概念原因的是（ A.感知错误 ）P250
A.感知错误 B.活跃的想象
C.受经验局限 D.错误的推理
16.下列选项中表述正确的是（ D ）P237
前科学科学概念：儿童入学前或在日常生活中获得的概念；
科学概念：在有计划教学过程中获得的关于事物的本质属性的概念。
A. 前科学概念是错误的
B. 前科学概念对掌握科学概念有重大影响
C. 前科学概念和科学概念是对立的
D. 前科学概念对科学概念掌握只起消极作用
17.柯尔伯格用来研究儿童道德认知理论的是（ C ）P280
A.访谈法 B.对偶故事法
C.道德两难故事 D.观察法
18.在下列选项中，与儿童道德情感发展没有密切关系的是（ D ） P284
A.依恋 B.移情（或同情）
C. 羞耻感 D.惊恐
19.下列选项中，不属于创造性判别标准的是（ ）
A.是否新颖 B.是否独特
C. 是否有社会或个人价值 D. 是否能体验到自我实现
20.导学是属于下列哪种类型的教育活动模式（ D ）P367
A.信息加工 B.社会交往
C.个人发展 D.行为训练
1．呈现模式 2.行动模式 3.探究模式
1.下列选项中对幼儿教育心理学作用描述不正确的是( B )。P21
A.测量与描述 B.理论与实践 C.预测与控制 D.理解和说明
2.下列选项中属于奥苏伯尔三类意义学习的是( B )。
A.信号学习、连锁学习和概念学习 B.符号学习、概念学习和命题学习
C.概念学习、规则学习和创造性学习 D.概念学习、命题学习和问题解决
3.发展性教学是由下列哪一位心理学家提出来的( D )。
A.皮亚杰 B.詹姆士 C.考夫卡 D.维果茨基
4.斯金纳操作条件反射学习理论的核心是( C.强化 )。
A.动机 B.练习 C.强化 D.及时反馈
5.下列选项中对学习理论产生时期主要特征描述不正确的是( A )。P69
（1）主要研究的是动物的学习过程，以动物实验为基础来发现学习的基本特征；（2）学习研究均是严格控制的实验室实验条件下进行的；
（3）其解释的都是直接经验的学习过程，尚不能恰当地说明学生间接经验的学习，对学生课堂知识学习的指导作用不尽如人意。
A.主要以动物为研究对象 B.主要以学生为研究对象
C.均是严格控制的实验室实验 D.只能解释直接经验的学习
6.马斯洛将人的需要分为二大类( B )。P95
A.物质需要和精神需要 B.缺失需要和高级需要
C.低级需要和高级需要 D.生理需要和自我实现需要
7.根据学习的主要目的，可以对操作学习进行分类，下列选项中属于该分类的学习是( A )。P116
A.形成性操作学习 B.示范性操作学习 C.指导性操作学习 D.个体探究性操作学习
1.探究性操作学习；2.形成性操作学习；3.强化性操作学习；4.模仿性操作学习；5.创造性操作学习
8.关于操作和学习的关系，下列选项中描述错误的是( D )。P117
A.操作中有学习 B.学习中有操作 C.操作和学习是二种相对独立的活动 D.操作本身不是一种学习
9.在长期幼教实践基础上，我国习惯于把幼儿园的游戏分为二类，它们是( C )。P186
A.智力游戏和体育游戏 B.角色游戏和体育游戏
C.创造性游戏和规则性游戏 D.表演游戏与音乐游戏
10.下列选项中属于动作技能的是( D )。
A.说话 B.眨眼 C.婴儿吸吮动作 D.膝跳反射
11.在动作技能的学习中，最重要的步骤是( C )。P199
A.教师的讲解 B.教师的示范 C.练习和反馈 D.教师的鼓励
12.可以用来解释概念学习的基本过程的理论是( DP239 )。1．联结理论 2假设理论
A.认知理论 B.原型理论 C.中介理论 D.联结理论
13.下列选项中属于幼儿社会性学习指导原则的是(A.生活随时性原则 )。P2751.综合性渗透性原则,2.生活随时性原则;3.实践参考性原则;4.适宜发展性原则
A.生活随时性原则 B.教育性原则 C.伦理性原则 D.客观性原则
14.下列选项中不属于个体社会化内部动因的是( D )。P262
A.观察学习 B.认知加工 C.自我强化 （4社会学习） D.尝试错误
15.提出创造过程"三境界说"的我国著名学者是( B )。P304
A.梁启超 B.王国维 C.章太炎 D.陈寅恪
16.下列选项中不属于幼儿园教育活动设计的模式是( B )。P356
A.递进式 B.平行式(网络式) C.放射式 D.立体式
1．布卢姆把认知学习从低到高依次排列为（ BP56 ）认知.领会.运用.分析.综合.评价
A．认知、领会、分析、综合、运用、评价B．认知、领会、运用、分析、综合、评价
C．领会、认知、分析、运用、综合、评价D．领会、认知、分析、综合、运用、评价
2．下列哪种说法，是符合奥苏伯尔观点的？（ D ）
A．接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习B．接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习
C．接受学习与发现学习都导致意义学习D．接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的
3．心理学上是用哪个术语来说明儿童学习某种知识或行为比较容易，心理某方面发展最为迅速的时期的？（C．发展敏感期 ）
A．发展快速期 B．发展高峰期C．发展敏感期 D．发展潜力期
4．游戏的心理结构包括哪两种成分？（ A．认知与情感 ）P145
A．认知与情感 B．认知与行为C．情感与意志 D．意志与行为
5．根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类？（ A ）P186
A．创造性游戏与规则性游戏 B．智力游戏与非智力游戏
C．无意游戏与有意游戏 D．角色游戏与音乐游戏
6．游戏准备包括哪四个方面？（ A ）P187
A．游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备B．教师、小朋友、游戏材料与游戏场所
C．游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备D．游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点
7．蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的（ C．基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作 ）P218
A．跳的动作、跑的动作与抓握动作B．坐的动作、走的动作与跑的动作
C．基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作D．走的动作、抓握动作与书写动作
8．一个概念可以从哪四个方面进行分析？（ D ）P233
A．概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式B．概念名称、概念因素、概念表述与概念本质
C．概念内容、概念形式、概念事例与概念特性D．概念名称、概念例证、概念属性与概念定义
9．关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论？（ C ）P234
A．分析说与综合说 B．模板说与分析说
C．特征说与原型说 D．演绎说与归纳说
10．柯尔伯格提出了3水平6阶段道德发展理论，其中3水平是指（ A ） P282
A．前习俗水平、习俗水平与后习俗水平B．模仿水平、应用水平与创新水平
C．前道德水平、道德水平与后道德水平D．他律水平、中间水平与自律水平
11．幼儿道德情感发展三个时期依次为（B ）P286
A．他律性时期、过渡性时期与自律性时期B．"原伦理状态"时期、前道德情感时期与他律性时期
C．前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期
D．"伦理状态"时期、"社会状态"时期与"心理状态"时期
12．目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是（ A ）
A．智力高者必定有高创造性B．高创造性者智力未必高
C．高智力是高创造性的必要而非充分条件D．高智力是高创造性的充分必要条件
13．幼儿创造性测量的一般原则是（ A ）P318
A．适用性原则与活动性原则 B．客观性原则与科学性原则
C．教育性原则与生成性原则 D．理论联系实际原则与开放性原则
14．从教师的教学组织方式来培养幼儿的创造性的方法包括（ ）
A．向幼儿传授学习的方法、游戏的方法与创造的方法
B．向幼儿传授记忆的方法、学习的方法与创造的方法
C．向幼儿传授听课的方法、游戏的方法与学习的方法
D．向幼儿传授创造性地解决问题的技能与技巧、创造性的审美活动方法与提问的方法
15．对应于教育目标的活动指导模式的类型包括（B ）P366
A．尝试错误、顿悟式、说服与诱导B．信息加工、社会交往、个人发展与行为训练
C．群体模仿、小教师制、讲授与启发式D．认知训练、行为训练、讲授法与发现法
16．教师在幼儿发现学习中的指导可分为三类，下列哪一选项是教材中未提及的？（ B ）P369
A．系统的教师指导 B．听凭幼儿独立发现
C．幼儿的自我指导 D．教师对幼儿自我发现的指导
17．幼儿园教育活动情境创设的原则包括（ D ）P382
A．通用性、有效性、适龄性与针对性B．客观性、科学性、实用性与安全性
C．普遍性、适用性、特殊性与教育性D．互动性、效用性、特殊性与安全性
18．背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的（ C ）P393
A．时间、空间、背景、人物与素材B．时间、地点、人物、活动与个性
C．空间、时间、内容、材料、形式与气氛D．时间、场地、主题、设计与卷入
19．幼儿园教育活动过程的评价包括（ B ）P394
A．成长记录袋、评定包与作品评定B．诊断性评价、形成性评价与终结性评价
C．安置性测验、形成性测验与终结性测验D．档案袋、业绩评定与同伴评价
20．下列选项中不属于不良的亲子互动类型的是（ D ）
A．拒绝型 B．支配型C．过度保护型 D．放任自由型
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