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电大文库【素质教育】形考作业一答案：
一、名词解释（每题5分，共20分 ）
1.素质：是主体以先天禀行为基础，在外部环境和教育影响下，以资助活动为中介，在对人类文明接纳、加工、整理的过程中形成好发展起来的相对稳定的身心组织的要素、结构及其质量水平，它外化为个体在实践活动中的态度会行为的基本倾向与稳定特点。
2.群体素质：是一群具有相同、相近社会关系或相同或相近的地缘、血缘、文化传统关系的人的整体素质，表现为阶级、阶层、社会团体、政党、民族、种族等的性质、目标、规模、文化传统、心理气氛、凝聚力、作用力、影响力等。
3.心理素质：是在生理素质基础上，通过后天的外部因素的影响而逐步形成起来的，是自然因素与社会因素的结合。
4.本体价值：是指素质发展对于人自身的意义、价值。
二、单项选择（每题1分，共8分）
1.D 2.A 3.D 4.B 5.A 6.A 7.B 8.A
三、多项选择（每题1分，共8分）
1. AB 2. AB 3. ABC 4.ABD 5.ABC 6.ABCD 7.ABC 8.CD
四、简答（每题10分，共30分）
1.个体素质的主要特征是什么？（P34）
2. 个体素质的三个层次是什么（P44）
3.群体素质对个体素质有何影响？（P92）
五、论述题（每题17分，共34分）
1、人的自身素质改造与完善的途径有那些？（P76）
2、阐述素质的社会性。（P48）
电大文库【素质教育】形考作业二答案：
一、名词解释（每空5分，共20分 ）
1.教育机会平等:包含三层含义，一是受教育到权力和义务平等，即法律赋予每个公民及未成年人受教育到权力和义务任何人都无权剥夺和替代。二是受机会平等三十教育结果的相对平等。
2.教育"金字塔"：即在塔底，学龄儿童的全部或绝大多数都能入学，但随着教育层次的提高教育规模逐步收缩，到了视为塔尖的高等教育就只有同龄人中的极少数"精英"才能享受得到。
3.个体内化：是指社会的主体--人经过一段方式的学习，主动接受社会教化，将社会目标、价值观和行为方式等转化为其自身稳定的人格特质和行为反应模式的过程。
4.课程开发：咳喘开发是指咳喘等功能适应文化、社会、科学及人际关系需求的持续不断的课程充实、改进活动。
二、单项选择（每题2分，共12分）
1．C 2．C 3．A 4．D 5．A 6.A
三、多项选择（每题2分，共12分）
1.ABC 2.ABCD 3.ABCD 4.ABC 5.ABC 6.AB
四、简答（每题10分，共40分）
1.素质教育与应试教育有何不同？（P111）
2.素质教育的特征是什么？（P114）
3.素质教育的职能是什么？（P129）
4.素质教育的内容如何确定？（P168）
五、论述题（每题16分，共16分）
为什么说德育是素质教育的灵魂？（P145）
电大文库【素质教育】形考作业三答案：
一、名词解释（每题4分，共20分 ）
1.教材:指教师指导学生学习的一切教学材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书刊、辅导材料以及图表、教学影片、菖蒲、音像制品等。
2.课堂教学模式：是在一定的教学理论的基础上，运用模型方法，对课题教学诸因素进行适当组合而形成的较为稳定的教学结构和操作程序。
3.活动课程：指学科课程之外的有目的、有计划、有组织、有指导的课外校外教育活动，是以学生自主活动和直接体验为基本方式，以培养学生个性、爱好、创新精神和实践能力为主要目标，有教师组织和指导的学生自主自治的教育活动。
4.社会教育：是指学校教育和家庭教育以外的所有教育，不仅指青少年的校外教育，同是指社区内的成人教育，既包括企业教育和社会有关部门对各行各业劳动者进行 的多种专业化培训等非正规教育系统，也包括由博物馆、展览馆、纪念馆、图书馆、文化馆、科技站，以及电视、电影、广播、报刊、书籍和各种文化艺术活动等社会文化组成的非正式教育系统。
5.素质教育模式：是在素质教育理论指导下，经过实践史燕比较，选取有代表性的行之有效的素质教育实施过程，进行抽象画、典型化而形成的相对稳定的程序、策略。
二、单项选择（每题2分，共10分）
1.B 2.B 3.A 4.B 5.A
三、多项选择（每题2分，共10分）
1.ABC 2.ABCD 3.ABCD 4.AB 5.ABCD
四、简答（每题8分，共32分）
1.教材的功能有哪些？（P201）
2.素质教育对课堂教学有什么要求？（P200）
3.素质教育对活动课程有何要求？（P215）
4.素质教育试验的一般要求是什么？（P255）
五、论述题（每题14分，共28分）
1. 简述活动课程的功能。（P214）
2.构建素质教育模式的步骤与要求（P267）
电大文库【素质教育】形考作业四答案：
一、名词解释（每题4分，共20分 ）
1. 素质教育责任：指具有素质教育自身的种种特点，在履行职责是只有自觉地坚持以人为本、面向全体、突出主体精神、着眼终身发展等，才算是尽到了素质教育所要求的责任，
2. 教育责任：现代意义的教育责任，是一种涉及教育工作者个人和机构的职责制度，这些个人和组织分别定期向权力机关提交所完成任务的报告，随后这个权力机关通过使用奖惩手段来调节这些个人和组织的职责。其宗旨在于提高教育质量和投资效益，改善教育管理，实行教育资源的有效利用。
3.皮格马利翁效应：是指1968年心理学家罗森塔尔所作的学生试验。他把一份随意编造的预测"最佳发展前途者"名单交给有关教师，以权威性语言暗示教师，使教师产生对名单上的学生的肯定性评价的定势，这种肯定性评价又伴随着教师偏爱有升的情感通过掩饰不住的音容笑貌传递给这些学生，滋润着这些学生的心田，使之奋发向上，所以成绩提高快，求知欲强，精力旺盛。后来心理学家把这种现象称之为"皮格马利翁效应"。
4.素质教育评价：就是依据素质教育的目的和规律的统一尺度对素质教育活动及其成果的价值作出合理判断。
二、单项选择（每题1分，共10分）
1.B 2.C 3.A 4.B 5.B 6.A
三、多项选择（每题1分，共10分）
1.ABD 2.ABCD 3.ABC 4.ABC 5.ABC 6.ACD
五、简答（每题7分，共35分）
1.教师的责任有哪些？（P308）
2.素质教育评价与应试教育评价有何区别？（P322）
3.影响素质教育评价合理性的因素有哪些？（P340）
4.怎样建立素质教育的保障机制？（P292）
五、论述题（每题14分，共28分）
1. 政府如何促进整个社会树立素质教育观念？（P284）
2.学校如何建立以人为本的管理理念？（P307）
内蒙古广播电视大学形成性考核
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