学前教育学形成性考核作业（四）
（第八、九章）
一、填空题（每空1分，共12分）
1.学前教育包括三个方面，即 、学校教育(包括托儿所、幼儿园教育)与 。
2.幼儿园与家庭联系的方式方法可以分为 和 两种。
3.社区教育最初是 形式的社区教育。
4.《九十年代中国儿童发展规划纲要》提出要建立"学校（托幼园所）教育、 、
结合"的育人机制。
5.幼小衔接必须坚持______而非突击性的原则。
6.美国的教育工作者归纳的学前儿童入学准备的要素指 和 。
7. 、充足的睡眠、 以及定期的身体检查有助于减少疾病等影响学前儿童今后的学习。
二、选择题（每小题2分，共4分）
1.社区教育起源于（ ）
A.英国
B.丹麦
C.法国
D.美国
2.由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为（ ）
A.1－2岁
B.1-4岁
C.2-3岁末
D.0－3岁末
三、名词解释题（每小题5分，共10分）
1.亲子班
2.家长学校
四、简答题（每小题7分，共28分）
1.简述家庭教育的地位和作用。
2.列举家长参与幼儿园活动的方式。
3.简述幼儿园与小学衔接的原则。
4.简述学前儿童从幼儿园进入小学后可能会面临的问题。
五、论述题（每小题15分，共30分）
1.你如何理解"宝宝的健康成长＝家庭教育＋幼儿园教育"？
2.联系实际论述幼儿园在幼小衔接过程中应开展哪些工作。
六、案例分析题（每小题16分，共16分）
新学期开始,李红和张霞担任幼儿园大班教师,她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了,为了做好幼小衔接工作,让学前儿童尽快适应小学生活,她们采取了小学化的教育模式.如教学内容以算术和写字为主,布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。
请你运用相关理论分析该大班两位老师的做法。
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