1. 理解和掌握各种教育研究方法的基本内容、操作程序、使用条件。基本内容指研究方法的组成结构和特点，比如，实验研究涉及因变量、自变量、前测、后测、干涉变量和对变量的各种控制与测量的设计。操作程序指研究活动进行的基本步骤， 比如，编制问卷的步骤为：确定目的和提出假设，了解研究问题的特质，确定行为样本，了解施测对象及选择被试样本，选择决定问卷形式，拟定问题题目并随时修改，预试，编辑问卷，确定其他辅助方法。使用条件指把握研究方法主要优缺点、适用领域和层次，比如，文献法用于对已用文献的研究，是非与人打交道的，且是对已有文献内容的分析研究。上述三条是学习及掌握方法的要点。
2. 学习书本知识要与研究实践活动相结合，努力实践。本课程作为一门方法性质的课程，告诉人们的是一些成功的方法（经验），而方法是人使用的，而不是用来讲给别人听的。学习方法最重要的是实践。有时候，实际运用或是操作的学习经验更有价值。
3. 正确解决理论与研究方法的关系。研究是为了发现规律，改善或发展教育教学活动以及证明理论。在正确理念的支持或指导下，是使用教育研究方法的基础。在现代教育活动中，理论上应该兼容并包，所有人类的科学研究成果都有其可取的一面。
对于教育基本理论的学习虽然不是本课程重点和基本内容，但是在使用和选用方法方面，理论的指导和局限常常是并存的。有时方法本身并不难掌握，而且是非常灵活的，具有弹性的，但是要形成理论水平和教学理念，改变原有的观点和习惯常常是一件艰难的事，所以，做教学研究，学习固然是重要的，同时还要加强自己的理论修养，两者是可以相互促进和共同提高的，这也是学好本课程特别要注意的。
另外，对于考试问题我说两点：一是不要把它作为不可逾越的障碍，认真完成形成性作业，注意看书、录像和学习网上的辅导内容；二是有些内容是需要背诵的，如果学习一门课程，什么都没有记住，也是无法交待的。
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