教材是“一课之本”。课前预习,可以采用“欣赏性阅读”的泛读方式,看看什么是自己不知道的,要做“记号”,还要随时记下自己的疑问和感想。课后复习,则应该采用“分析性阅读”的精读方式,结合读作品时的感想和体会,用挑剔的眼光找自己的毛病,同时也用叛逆性的思考方式找教材的毛病。
2. 作业与讨论。作业与讨论是这门课程辅导教学的主要形式。作业(形成性考核)是学习者自我评估的一种重要手段。每学期四次作业,每次作业都是一次单元复习,也相当于一次单元考试,并要求将成绩按20%计入总成绩。作业不光要做,还要讲评。讲评主要有两种形式:一是将讨论的主要内容在同学间自我讲评;二是教师讲评。讨论的内容主要有:一是讨论教材,主要讨论教材中的主要内容,特别是教学大纲要求掌握的重点和同学们在学习中遇到的难点;二是讨论作业,主要讨论作业的形式、内容和要求,以及做作业的方法和体会。
3. 复习与考试。这门课共学习两个学期(第一学期讲1-9讲),每学期一次考试, 考试采用开卷形式:常识部分占60分,主要考核对教材和知识的熟悉程度;分析部分(1个题目)占40分,主要考核学生的水平和文采,以及归纳和总结能力。
许多同学都认为,开卷考试比闭卷考试容易,但我觉得开卷考试一点不比闭卷考试轻松:一是涉及面大,包括许多专科学习的文学史的知识;二是时间紧,虽有两个半小时(150分钟),但前60分的题,在半小时之内完成(最多只能用一小时),最后一道分析题,必须保证有一个半小时的时间;三是分析题灵活,虽然仅限于鲁迅、沈从文、张爱玲三个大重点之内,但要求在规定的时间内完成一篇1000字以上的小论文,难度相当大;四是总体要求高,既不能有错别字,还要求有文字功底;五是负担增加,虽然可以带教材和其他的参考资料,但如果不熟悉,完全靠临场翻书,肯定是无法完成的。
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