1.简述接受早期音乐教育的儿童，在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。
考核知识点：第一章学前儿童音乐心理的发展特征第一节儿童音乐发展的系统与阶段
答案要点：
第一，早期音乐学习缺乏感受系统的参与；
第二，早期音乐学习缺乏音乐知觉系统的参与；音乐学习缺乏制作系统的参与。
2．幼儿节奏感发展特征是什么？
考核知识点：第一章学前儿童音乐心理的发展特征第二节二、学前儿童音乐知觉与制作的发展特征（二）节奏知觉与身体动作的发展
答案要点：
3岁---4岁的幼儿可以通过大量的身体动作表演与打击乐表演获得稳定的节拍感。
4岁---5岁的幼儿可以通过快与慢的配合理解节拍，通过歌谣朗诵理解节奏型。
5岁---6岁的幼儿已经能够理解歌曲的节奏型。
3．简述制作系统、知觉系统和感受系统的含义。
考核知识点：第一章学前儿童音乐心理的发展特征第一节儿童音乐发展的系统与阶段
制作系统、知觉系统和感受系统
答案要点：
制作系统：制作系统的产物是行动，而行动是指向目的的，不只是单纯的身体运动。
知觉系统：知觉系统的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。感受系统：感受系统的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。
4.简述音乐作品的形式性、再现性已经表现性的含义。
考核知识点：第二章学前儿童音乐特性（一）：学前儿童音乐作品特性第一节学前儿童音乐作品的本体特性
答案要点：
音乐作品的形式性：音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。
音乐作品的再现性：音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。
音乐作品的表现性：音乐作品中的句法与非句法形式对人类情感、情绪的表达性质。
5．符合幼儿趣味的歌曲特点有哪些？
考核知识点：第二章学前儿童音乐特性（一）第一节学前儿童音乐作品的本体特征二、学前儿童音乐作品的再现特性（二）学前儿童再现特性音乐作品的类型
答案要点：
（1）歌词本身生动、具有儿童语言的口味，幼儿容易朗诵；
（2）歌词所描述的主题突出、故事性强、幼儿容易动作表演；
（3）旋律音调与词调吻合，幼儿容易歌唱。
论述题
1．论述学前儿童的三大音乐趣味。
考核知识点：第一章学前儿童音乐心理的发展特征第二节二、学前儿童音乐知觉与制作的发展特征学前儿童的音乐趣味
答案要点：
（1）音量要素是幼儿最主要的音乐兴趣；
（2）运动是幼儿对音乐感兴趣的第二重要因素；
（3）让幼儿感兴趣的音乐作品类型是“关于”某些事情的音乐。
2．论述幼儿园音乐作品再现性的形式规限？
考核知识点：第二章学前儿童音乐特性（一）第一节学前儿童音乐作品的本体特征二、学前儿童音乐作品的再现特性
答案要点：
幼儿园音乐作品再现特性的挖掘是处理张力的结果，其中再现性是价值范畴，是我们追求的；而形式性是规限范畴，即所有的再现性内容的挖掘以符合形式性为基本条件，离开了形式规限的再现性往往是离了题的臆想。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
相关文章：
经济数学基础的学习建议04-30
学习邓小平理论的几点建议04-30
大学英语A、B04-30
高级财务管理的学习建议04-30
开放英语Ｉ（2）04-30
电大《开放英语3》电大《开放英语4》的学习方法（一）04-30
刑法学 （1）04-30
学习语言学概论之我见04-30
如何学习政治经济学04-30
水是独体字吗04-30