一、简答题
1、请解释英国的日托中心。
不论是公立的日托中心还是私立的日托中心，其都必须接受地方社会福利部门的定期检查，只有在教师资格、环境设施等方面符合要求以后，才予以注册，允许招生、开办。日托中心全年开放，招收出生8周～5岁的儿童，儿童在中心的时间为上午8：00～下午6：00；按儿童年龄进行分班，不同年龄班规模不同，师幼比也不同，在0～3岁年龄班，最多只能有6名儿童，在3～5岁年龄班，最多只能有10名儿童，师幼比从1∶3到1∶4或1∶5。
2、请解读德国的幼儿教育观。
德国的幼儿教育观是，把幼儿教育的责任归之于父母，德国宪法明文规定：教养儿童是父母的自然权利和义务。对幼儿教育，政府站在辅助的立场，以为父母承担着幼儿教育的主要责任，而幼儿园是孩子发展的地方，要对孩子提供帮助、支持、鼓励、引导。
3、简述日本幼儿园的教育目标。
（1．培养健康、安全、幸福的生活所必需的日常习惯，以期身体诸机能协调发育。
（2．在园内体验集体生活，初步培养幼儿参加集体生活的观念，以及团结、独立自主和严格要求自己的精神。
（3．初步培养幼儿对周围社会生活及事物的正确认识态度。
（4．正确地引导语言的用法，培养幼儿对童话、连环画等的兴趣。
（5．通过音乐、游戏、绘画等培养幼儿对创作表现形式的兴趣。
4、简述《3～6岁儿童学习与发展指南》对幼儿园管理方面的指导意见。
要求各地要把《3～6岁儿童学习与发展指南》作为当前幼儿园教职工、学前教育教研人员和管理干部业务培训的主要内容。省级和地市级教育行政部门要重点做好幼教干部、教研人员和骨干教师培训，区县一级要组织全员培训。地方各级教育行政部门要认真抓好贯彻落实《3～6岁儿童学习与发展指南》的实验和经验推广工作。各地要结合本地实际确定一批实验区，省一级抓好一个地（市），地市一级抓好1～2个县（区）。地方各级教育行政部门要制定相关配套政策，采取有效措施，严禁幼儿园教育“小学化”。最后要求各地加强组织领导，高度重视《3～6岁儿童学习与发展指南》的贯彻落实，切实解决好必要的条件保障。
5、社区如何参与幼儿园的保教工作。
（1.提供幼儿在家的真实情况
（2.提供必要的保教材料
（3.支持幼儿外出活动
（4.参与评价保教工作
二、论述题
1、试分析我国幼儿园卫生保健工作的具体措施。
建立合理的生活制度，培养儿童良好的生活习惯，促进儿童身心健康；为儿童提供合理的营养。应为母乳喂养提供必要条件，有哺乳室的应设立奶库。及时添加辅助食品，确保儿童膳食平衡，满足其正常生长发育需要；建立定期健康检查制度，3岁以下儿童开展生长发育监测，并做好常见病的预防，发现问题及时处理或报告；完成计划免疫工作，预防传染病的发生，做好传染病的管理；根据不同年龄开展与其相适应的体格锻炼，增进儿童身心健康及抗病能力；制定各种安全措施，保障儿童人身安全，防止事故的发生；选择适合儿童身心发展和健康的儿童玩具、教具以及制作材料；做好环境卫生、个人卫生及美化绿化工作，为儿童创造安全、整洁、优美的环境；对儿童进行健康教育，学习自我保健的技能，培训健康的生活习惯。
2、试分析社区如何参与幼儿园日常工作。
（一）参与幼儿园的安全与卫生管理
（1．协助幼儿园创设安全环境
（2．知情幼儿园食品卫生监督
（3．协助幼儿园突发事件处理
（二）参与幼儿园的保教管理
（1．协助确立幼儿园的培养目标
（2．协助选择教育内容
（3．协助有关主题活动
（4．提供有关教育资源
3、试分析社区如何进行知情或参与幼儿园重大事故处理
（1.知情或参与幼儿园重大事故的预防
（2.知情或参与幼儿园重大事故的急救
（3、知情或参与幼儿园重大事故的恢复
三、案例分析题
1、案例分析
走向社区的幼儿园消防安全主题活动
针对幼儿园安全教育中有关消防安全教育方面的内容，小太阳幼儿园的经验是：幼儿园主动和社区取得联系，面向社区组织了“可爱的消防员”主题活动。在活动中，幼儿参观了社区的消防站，幼儿通过实地参观了解消防员的工作任务，了解了消防车、消防器材及消防员的特殊穿着；在参观过程中消防员向幼儿讲解了消防车的结构及各个部件的功能，有些幼儿甚至到消防车上进行了参观。参观完消防站之后，幼儿园又邀请消防员进园做了“遇到火灾怎么办的消防演习”，在这个过程中幼儿不仅初步了解了防火救火方面的知识，而且学会了自救逃生的一些简单方法，还记住了消防站的专用电话号码等。在消防员演示完之后，幼儿园开展了幼儿的现场模拟演习。在模拟着火的场景中投放电话、毛巾、毛毯、绳子、灭火器等材料，当火警警报响起的时候，每个幼儿根据自己的观察和所处的位置，以及当时火势的情况，分别选择了不同的逃生和求救的办法：有的幼儿迅速选择有安全标志的出口，用毛巾捂住鼻子弯腰离开“火场”；有的幼儿则站在阳台挥动毛巾呼救……当现场的演习结束时，教师组织幼儿和社区消防员一起互相交流，使那些在现场中没有找到正确逃生方法的幼儿获得了正确的经验方法。通过现场的模拟演习，使幼儿已有的生活经验得到了进一步巩固，而且有助于幼儿将自己的感性认识付诸行为。
这次活动后，小太阳幼儿园的老师们也觉得这样的实践活动比起以前只让幼儿观看录像的效果要好很多。在之后与主题相关的其他活动中，幼儿参与的积极性也明显提升，如在进行手工活动“我用巧手制作消防衣”时，孩子们大多都能结合自己之前的观察以及消防员讲解后的认识来进行制作，取得了良好的效果。
请结合自己在幼儿园实际工作中出现的类似事件进行分析，字数不少于500字。
答案：
分析指导
1．活动中较好地利用了社区资源
在幼儿园的日常教育中，应充分利用社区资源来拓展幼儿视野，丰富幼儿的生活经验。在这一主题活动中，教师较好地利用了消防站和消防员等社区资源，幼儿园老师把幼儿带到社区消防站，通过观看消防车、参观消防员的住所和消防特殊服装等，让他们有了直观的感受。消防员特殊的工作任务、快速的生活节奏、精良的装备也吸引着孩子们的好奇心，在这种环境下消防员对消防知识的讲解就能够有效激发幼儿的学习兴趣。消防员走进幼儿园则进一步拉近了与幼儿之间的距离，通过实地逃生演练，使得孩子们能够把所知道的消防知识应用到实践中来。孩子们通过实践之后和消防员的又一次交流，加深了对自己生活中有关消防安全等方面知识的认识，这次活动的开展就收到了良好的效果。
2．此次活动引发的思考
在幼儿园的日常教育教学中，要统筹幼儿园与社区内部各种教育形式和教育资源之间的关系，加强幼儿园和社区的双向互动，幼儿园教育应率先面向社区、融入社区、服务社区，在社区教育中发挥积极作用。
首先，社区拥有丰富的资源，如公园、超市、青少年宫、图书馆等，这些都是开展幼儿园教育的物质保证，幼儿园周围的自然环境也是幼儿教育的活教材，有利于培养儿童的乡土观念和热爱家乡之情。
其次，社区有着丰富的社会教育资源供幼儿园挖掘，如社区内各行各业有才能的家长，请他们到幼儿园来和幼儿一起参与活动，既能提高幼儿学习与探索的积极性，又可以让社区居民更了解幼儿园，为幼儿园的宣传工作打下良好的基础。
最后，幼儿园还可以和社区联合开辟园外教育基地，如在有部队入驻的地方成立军训基地；将一些革命景区设成德育教育基地；将社区内工厂、老干部之家等定为参观访问对象；聘请老党员、劳动模范等先进人物定期到园内进行爱国教育等；组织幼儿参加社会活动，进行环境教育、法制教育等。
2、案例分析
调节矛盾
最近一段时间，中一班连续发生了几起家长因孩子之间的矛盾而发生不愉快的事件。一次是明明和涛涛在户外游戏时为了争抢一个玩具发生了争吵，明明把涛涛的脸抓了一个道子，涛涛妈妈为此和明明妈妈大吵一架。还有一次是兰兰穿了一件非常漂亮的裙子到幼儿园来，上绘画课时被遥遥不小心撒上了颜料，虽然老师及时地为兰兰洗了裙子，但仍难以完全洗净。兰兰妈妈为此和遥遥妈妈搞得很僵。
连续两周的时间，洋洋每次来幼儿园时都又哭又闹，并吵着让爸爸妈妈带他回家。家长问他为什么不愿意来幼儿园，他说小朋友都不愿意和他玩，老师也不喜欢他。其实这是因为洋洋的家长非常厉害，如果谁不小心碰到了洋洋，其家长一定没完没了，所以别的小朋友的家长都让自己的孩子离他远一点，老师也生怕他出问题，总是看牢他。为此，家长对幼儿园表示出极大的不满。
园长了解到这些情况后，建议中一班找家长委员会联系，请家长委员会帮助解决家长和家长之间、家长和老师之间的误会和不愉快。在园长的建议下，中一班老师找来了三名家长委员会（简称家委会）的成员，认真分析了这些问题存在的根源。他们一致认为有必要开一次家长会，让所有家长共同探讨一些关于幼儿家庭教育的问题，请几名表现优秀的家长介绍家教经验，有幼儿园开办家园联系交流专栏，向家长介绍和宣传好的育儿知识、观念和经验。
在家长会上，老师提出了一些问题请家长讨论：当您的孩子被别人欺负了，您会怎么办？当您的孩子欺负了别人您会怎么办？孩子不愿意来幼儿园怎么办？……会上家长们畅所欲言，发表自己的看法，听取别人的经验，取得了很好的效果。
从此以后，中一班家长之间的关系比以前融洽多了，家长和老师之间的沟通多了，也能达成彼此谅解，孩子们之间更能和睦相处，再没有发生类似前面的那些事情。
试分析如何借助家长委员会调节家长矛盾。
分析指导
1．家长应树立正确观念
孩子在幼儿园毕竟是生活在一个集体之中，既然是集体就必然涉及和其他孩子的交往。孩子天生好奇、爱动、自我约束能力差，因此在与他人的交往中有矛盾和冲突产生是正常的，关键是家长如何来看待这种矛盾，是一味地袒护自己的孩子，还是客观分析矛盾产生的原因继而和对方共同协商来解决这些问题？爱自己的孩子本身无可厚非，但双方家长如果站在对方的角度看待问题，抱着宽容之心化解问题，给孩子以正面的榜样，则能起到事半功倍的效果。如果仅仅因为孩子的一点矛盾，双方家长就大动干戈，势必会引起孩子之间人际关系的恶性循环，会对孩子造成不良影响。
2．幼儿园应积极利用家长资源参与管理
苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为，只有学校和家庭志同道合，抱着一致的信念、一致的行动，儿童才能获得全面和谐的发展。因此，家长对幼儿园的教育工作进行指导帮助，起到建议、决策、监督等作用，无疑是幼儿园民主管理的重大进步。家长委员会是家长参与幼儿园管理的一条重要渠道，本案例中幼儿园通过召开家长会的方式让家长直接参与相关主题的讨论，取得的效果更佳。比如，“当您的孩子被别人欺负了，您会怎么办？”“当您的孩子欺负了别人，您会怎么办？”这些问题的提出能很直接地引发一些家长对自身行为的关注和反思，再加上优秀家长经验的介绍，更能让这些家长的行为方式和教育观念得到优化，完善其作为父母的角色。
3．家委会应充分发挥作用，促进幼儿园发展
家长委员会，一头连着家庭，一头连着幼儿园，所以应充分发挥其在家长和幼儿园之间的独特作用。在上述案例中，家委会通过解决家长和家长之间、家长和老师之间的矛盾，对幼儿园工作的开展起到了积极作用。因此，幼儿园在管理工作中应转变观念，努力加强与家长委员会之间的合作关系，以积极的态度推动相关活动的进行，在更广、更深范围内挖掘家长委员会的潜力和价值，促进家园共育、家园共管良好局面的形成。
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