一、名词解释（每小题2 分，共12 分）
1.自我中心语言：儿童把注意力集中在自己的动作和观点之上的现象。
2.同伴关系：年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。
3.亲社会行为：人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等。
5.依恋：婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的、持久的情感关系。
6.移情：当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情。
二、填空题（每小题0.5 分，共23 分）
1.角色游戏是儿童在扮演他人的角色中进行的游戏。
2.柯尔伯格采用纵向法提出了他的三个水平六阶段道德发展理论。
3.安思沃斯发现儿童有着四种不同的依恋模式焦虑-回避型、安全型、焦虑-反抗型、紊乱型。
4.处于象征期的儿童开始画人，但是这些"人"具有同一个特征，即光光的脑袋上长着长长的尾巴，因此，人们把儿童早期画的"人"，称为蝌蚪人。
5.学前儿童口语的发展主要表现在语音、词汇、语法、口语表达能力以及语用技能的发展等方面。
6.儿童道德认知发展的阶段分为前道德阶段(0-2岁)、他律道德阶段(2-7岁)、自律道德阶段(7-12岁)。
7.电视的负面效应是由于社会对媒体的使用不当，或者是家长本身的原因造成的。
8.操作性游戏的发展主要体现在无目的游戏、功能性游戏、结构性游戏三个发展阶段中。
9.儿童的社会化语言有适应性告知、批评和嘲笑、命令、请求和威胁、和问题与回答。
10.儿童在音乐世界中扮演着音乐的感知者、表现者和欣赏者的角色。
11.在儿童语言发展的过程中，儿童既能理解又能使用的词称为积极词汇。
12.儿童的攻击性行为有两种表现形式，一种是工具性侵犯，一种是敌意性侵犯。
13.社会心理学家认为在同伴群体中的评价标准出现之前教师是影响儿童最有力的人物。
14.喜欢的物体和颜色是儿童评价作品好坏的两个标准。
15.自我中心语言分为三个范畴重复、独白、双人或集体的独白。
16.心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为独自游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏。
17.在儿童社会化的过程中，水平关系比垂直关系对儿童的影响更强烈、更持久。
18.微笑是婴儿的第一个社会性行为。
19.在儿童语言的发展过程中，儿童或者对词义不十分理解，或者虽然有些理解但不能正确使用的词称为消极词汇。
20.美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地说明了母爱对于儿童的不可替代性。
三、简答题（每小题4分，共36 分）
1、心理学家Parten是怎样划分游戏种类的?
心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为：独自游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏。
2、2—6岁儿童语法结构的发展趋势?
从浑沌一体到逐步分化；句子结构从简单到复杂；句子机构从不完整到完整；句子长度由短到长。
3、儿童在音乐世界扮演的角色?
扮演着音乐的感知者、表现者和欣赏者的角色。
4、他律道德阶段儿童的特点?
对规则的理解上认为规则是万能不变的；评定行为的态度上，抱极端态度，并认为别人也这样看；判断行为时根据后果的大小；看待惩罚上，把惩罚看成天意，赞成严厉惩罚；单方面尊重权威，有一种遵守成人标准和服从成人规则的义务感。
5、儿童亲社会行为的影响因素?
①环境因素，主要包括家庭、同伴和社会文化传统及大宗传播媒介等；②认知因素，主要包括儿童对社会性行为的认知、对情景信息的识别、观点采择及归因；③移情；④强化。
6、气质与儿童情绪调控的关系?
由于气质不同儿童的主导情绪不同。有些儿童的主导情绪积极，容易与成人配合，也有一些儿童主导情绪不稳定，难以与成人合作；成人的态度和方式：成人要尊重儿童正当的情绪表达方式，尊重儿童的情绪体验，对于一些不良情绪表现，教导要及时，处理要宽容，不要急躁，更不能体罚。
7、玩具及电视对儿童发展有何影响?
玩具是儿童的生活中扮演着重要的角色。儿童的活动空间过小或没有足够数量的玩具，儿童之间打架和吵嘴的现象就会更容易发生。电视占用了儿童大量的时间、电视中不健康的内容可以影响孩子的上进心。儿童较长时间收看电视节目，自主活动时间减少，会阻碍儿童思维的活动，易形成刻板的、模式化的行为方式；儿童会模仿电视中的如暴力这样的反社会行为。但电视的普及在某种程度上可以给儿童提供娱乐，提供大量的知识和信息，使孩子学习及掌握大量在课堂上学不到的知识和信息，对儿童的反应能力及智力发育有很大的好处；对儿童看电视加以正确地引导，家长采用一些灵活的限制措施，如限定看电视的时间及所看的内容，电视对儿童的智力发育是有益无害的。
8、教师对儿童同伴关系发展的影响?
一个儿童在教师心目中的地位如何，会间接地影响到同伴对这个儿童的评价；米勒发现教师对儿童的特征和价值的认可曾度会通过一种复杂的方式影响其他儿童对这个儿童的接纳性；社会心理学家认为，在同伴群体中的评价标准出现之前，教师是对儿童最有影响力的人物；作为教师，在教育过程中应该注意自己的言行对儿童的影响。
9、儿童评价一幅画的标准是什么?
喜欢图画中所画的对象；喜欢图画中所有的颜色。
四、论述题（每小题3 分，共9 分）
1、试述游戏活动中儿童的心理特点。
答案要点：①兴趣指引，这是学前儿童游戏的最主要的原因。②注意力集中。学前儿童游戏中的高度注意力使得他们在游戏思维活跃、想象力丰富、有时会有出人意料的创造表现。③有积极的情感体验。游戏的过程儿童可以尽情尽兴地体验着偷悦及欢乐的积极情感。④自由性。儿童在游戏中是自由的、主动的、无拘无束的，规则来自游戏的内部，没有目标的压力。⑤假想与真实的转换。儿童经常需要发挥想象力来充实游戏，适时的进行着假想与真实的转换，保证了游戏的顺利进行。⑥人与人(物)的交流。象征性游戏中的角色分配需要协商和交流，也会有与材料、玩具的交流等。⑦各方面能力的延伸。游戏发展了儿童的自我控制、语言使用、记忆、与他人合作等各种能力。
2、试述早期依恋对后期行为的影响。
答案要点：①对社会性发展的影响：安全依恋的儿童有着积极的心理状态，乐于与人交往、乐于探索、自信，对周围有很好的控制感。而不安全依恋的儿童较多地发展出退缩、交往能力差、不自信、情绪不稳定等特点。②对情感发展的影响：如果儿童能够形成良好的依恋，它将导致一个人的信赖、自信，并且成功地依恋自己的同伴与后代。相反，他将可能成为一个来自依恋缺乏的不牢靠的成人，不能发展成为一个好的父亲或母亲。③ 对认知发展的影响：安全依恋的儿童能主动热情地接近问题，坚持性较好，与人合作，能主动调节自己的行为。而拒绝型依恋的儿童则对问题不感兴趣，遇到困难表现出消极情绪反应，很容易失望，不能独立解决问题。
3、试述同伴关系对儿童发展的作用。
（1）帮助发展社会能力的功能：同伴使儿童获得了支持资源，在儿童与同伴交往中出现的冲突将导致社会观点采择能力的发展，促进社会交流所需技能的获得。（2）帮助发现自我的功能：儿童在与同伴的交往过程中促进自我概念的形成和人格的发展。（3）提供情感支持的功能：儿童可以从同伴中得到情感的宣泄、宽慰、同情和理解， 因而产生安全感和责任感，相互帮助克服情绪上的问题，获得良好的情感发展。
五、案例分析题（每小题10分，共20 分）
1、琳琳有一双美丽的大眼睛，楚楚动人，但是个性内向，各方面能力都很弱。一次，班里开展“好朋友”主题活动，琳琳的“朋友树”上挂着许多好朋友的名字，老师问琳琳，你的好朋友是谁？琳琳说是明明，可明明却说：“我不是琳琳的好朋友” 琳琳又说嘟嘟是她的好朋友，嘟嘟又说：“我不是琳琳的好朋友”……琳琳一连说了几个小朋友的名字，小朋友都否定了。
请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案列进行分析。
答案要点：①影响同伴交往的因素：教养方式；身体吸引力；行为特征；认知能力；教师的影响。②同伴关系的功能：发展社会能力的功能；帮助发现自我的功能；提供情感支持的功能。
2、每天睡觉前，倩倩必须把一条粉红色的毯子放在枕头边，她总是把脸贴在小毯子上才愿意入睡。如果哪天小毯子被妈妈洗了还没有干，倩倩就哭闹着不愿意睡觉。就这样持续了好长一段时间，现在她连上幼儿园也要带着她的小毯子。为此，倩倩的妈妈有些迷惑不解，女儿为什么睡觉时就要盯着平常的一条小毯子呢？
请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案列进行分析。
答案要点：①这是依恋的一种表现，是依恋情感的转移；②小红毯成为安全的依托；儿童依恋的表现(微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依、跟随等)；依恋对行为的影响：对社会性发展的影响；对情感发展的影响；对认知发展的影响。必须十分重视孩子的依恋行为，充分满足孩子的心理需求。
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