一、名词解释：
本题主要考查对医护心理学中的基本的概念，通过对这些概念的掌握，对以后的社会实践能力的培养奠定良好的基础。
1．文化性应激源：指因语言、文字、生活方式、风俗习惯、宗教信仰乃至民族性格等引起心理应激的刺激或情景。
2．角色行为缺如：即患者未能进入角色，虽然医生诊断为有病，但本人否认自己有病，根本没有或不愿意意识到自己是病人。
3．前瞻研究：由现在开始追访未来，其目的是预见。
4．注意：是意识的一个属性，是人的心理活动或意识对一定事物的指向和集中。
5．理智感：是人在智力活动过程中认识和追求真理的需要是否满足而产生的情感体验。
注意：名词解释要求准确描述其概念，常见的病因，以及特点。
1．如何做系统脱敏治疗?
本题主要考查的知识点是系统脱敏治疗的内容，实施的程序是：
① 制定焦虑等级值：根据引起症状的体验与生理多导记录仪或生物反馈治疗仪的监测数据综合判断，将引起症状的相应情绪由弱到强排序。②放松训练：学会使自身保 持轻松。③脱敏治疗：根据两种相反的情绪或行为不能同时并存，且可相互抵消的交互抑制论点，学习用放松的心身状态去克服恐惧、焦虑。关键是由轻到重、有顺 序(系统)的进行。
注意：人的神经症与动物相似，也是通过条件反射形成的，也同样能够通过去条件作用而治疗。这一疗法在临床应用获得了成功。
2．阐释开展临床心理咨询的意义。
本题主要考查的知识点是开展临床心理咨询的意义，可概括为以下三点：
（1） 解决紧张应激压力的手段：随着社会进步和科技发展，人们的物质生活和精神生活日益丰富，人们对自身的心身健康也日趋重视，稍有不适，即希望得到诊治。从而 导致紧张、焦虑，抑郁、压力，进一步发展出现精神障碍、心身障碍和行为偏离。在社会成员中存在着许多亟待解决的心理困扰和冲突，使临床心理咨询应运而生而 且不断发展。
（2）防治心身疾病，促进健康长寿：心身疾病是指以心理因素为重要原因的躯体疾病，有些已成为影响人类健康的大敌。运用心理咨询的方法，将有助于认识和改善心身疾病的心理社会因素，促进人们的健康长寿。
（3）心理卫生知识传播的途径：许多来询者的问题实际上是一个心理卫生知识的问题。通过心理咨询，可以介绍不同年龄期的心理卫生知识以及解决缺陷、弱智儿童的智力开发和心理卫生等问题。
注意：人的社会化程度越高，人际交往越频繁，社会生活节奏加快，改革创新给人们在心理上造成的纠葛也越趋复杂，在心身和社会活动方面增添的负荷也越趋繁重。
3．举例说明病人的权利与义务。
本题主要考查的知识点是病人具有一定的权利和义务，可概括为以下四点。
（1）病人可从常规的社会角色中解脱出来，并根据疾病的性质和严重程度，相应减轻他平时承担的社会责任(工作)。
（2）病人对其陷入疾病状态没有责任，因为通常一个人对病本身无法控制；应尽可能使他早日康复。
（3）病人有义务力求痊愈。生病不符合社会的愿望和利益，社会希望每个成员都健康，以承担应有的责任和角色。生病是暂时的非正常状态，病人应主动力图恢复常态。
（4）病人应该寻求可靠的治疗技术帮助，必须与医生、护士等合作，共同战胜疾病，由此可见，病人角色既有从常态社会职责中解脱出来的权利，又有积极求医以早日康复的义务。
注意：对于病人来说，病人的权利与义务都非常重要，如果强调一方面，而忽略另一方面对疾病的治疗都不利。
4．阐释医患关系的重要性。
本题主要考查的知识点是医患关系的重要性医患关系是人际关系的一种，是人际关系在医疗情境中的一种具体化形式。它是指以医务人员为一方，以病人为另一方的人际关系。医患关系包含着医务人员与病人之间的多种联系，我们主要讨论其心理方面。
在 医疗活动中，医患关系的重要性早在现代医学出现之前就已为人们所认识，并成为医生治疗手段的一个重要部分。然而，随着医学上近几十年发生的技术革命，大批 的技术装备被应用于医疗实践中去，临床分科越来越细，导致过分注意局部而忽视整体的现象发生。医务人员常忽视病人的陈述而习惯于依靠各种数据来诊断疾病， 对病人本身不感兴趣。其中，医生与病人之间的关系是医患关系的核心。
注意：由于医患间联系的削弱已造成了许多不良后果，应当引起各级医疗管理部门和医务人员的充分注意。
5．小张24岁，为某大学学生，因乙型病毒性肝炎入住传染病院。对小张进行心理护理时应当注意哪些方面的问题?
本题主要考查的知识点是对乙型病毒性肝炎患者进行心理护理时应当注意的问题，主要从两个方面阐述。
1）理解小长的情绪变化：感到自卑、孤独、愤怒、悔恨，有时会因此而迁怒于他人，易激惹，爱挑剔。医护人员应当理解传染病人的心理活动和情绪变化。针对病人的具体情况，讲解传染病的相关知识以及暂时隔离的目的。
2）减少小张的孤独感：医护人员可以帮助患者适应这种暂时隔离的生活，医护人员应当向患者家属讲解传染病传播的途径和预防传播的方法，鼓励家属经常看望病人，减少病人的孤独感；医护人员在工作中，在保护好自己的前提下，应当勇于和病人接触。
注意：如果在操作中有必要采取某种防护措施，也应当向患者解释其目的和意义，尽可能减少患者的顾虑和猜疑。医护人员的过分防护，会增加病人的自卑感，不利于良好的医患关系的建立。
6．阐释医护人员心理健康促进的原则。
本题主要考查的知识点是医护人员心理健康促进的原则，要培养良好的心理素养，心理健康是基础。主要表现在以下几点：
（1）认识自己，悦纳自己：医护人员悦纳自己是发展健康的自我体验的关键与核心。
（2）面对现实，适应环境：心理健康才能与现实保持良好的接触。一则让他们能发挥自己最大的能力去改造环境，治愈或减轻病人的痛苦，以求外界现实符合自己的主观愿望；另则在力所不能及的情况下，他们又能另择目标或重选方法以适应环境，让病人以良好的心态去面对顽症。
（3）结交知已，与人为善：乐于与人交往，和他人建立良好的关系，是心理健康的必备条件。与他人在一起，不仅可得到帮助和获得信息，还可使自身的苦、乐和能力得到宣泄、分享和体现，从而促使自己不断进步，保持心理平衡与健康。
（4）挫折磨砺，积极进取：成功的机会往往存在于挫折之中。强者的奥秘就在于自觉运用这个哲理处理生活道路上的困境。
注意：医护人员只有将自身的心理健康达到一个更高的境界与水准，才能将现代医学模式所要求的临床工作做好。
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